蘋果無氧呼吸產(chǎn)生4moL的CO2，人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖，可形成CO2（　�。�
A、2moLB、3moL
C、6moLD、12moL
考點(diǎn)：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量，蘋果無氧呼吸的反應(yīng)式為：C6H12O6
酶
2CO2+2C2H5OH+能量．
解答： 解：由蘋果無氧呼吸的反應(yīng)式可知，蘋果無氧呼吸產(chǎn)生4moL的CO2消耗的葡萄糖是2mol，2mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是12mol．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸與無氧呼吸的反應(yīng)式的識(shí)記和應(yīng)用反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

仿生學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)就是借鑒某些生物的回聲定位系統(tǒng)功能，這是利用了生物多樣性的（　　）
A、直接價(jià)值B、間接價(jià)值
C、潛在價(jià)值D、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究和試驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原因是抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，不能形成新的細(xì)胞壁
B、摩爾根等人通過假說-演繹的方法，證實(shí)了基因在染色體上
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中，通過構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，最終構(gòu)建概念模型
D、在研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是（　　）
A、一般地說核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B、除部分病毒外，生物的遺傳物質(zhì)大都是DNA
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)某生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA含量進(jìn)行測(cè)定，在細(xì)胞周期中每個(gè)細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線如圖所示，縱坐標(biāo)為每個(gè)核中DNA的相對(duì)含量，橫坐標(biāo)為細(xì)胞周期，請(qǐng)回答下列問題．
（1）圖中A-B表示的時(shí)期的主要特征是
 
．
（2）圖中D-E表示
 
，此期的染色體的主要變化特點(diǎn)是
 
．
（3）在B-C段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．在C-D段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校學(xué)生為確認(rèn)人體在不同活動(dòng)狀態(tài)時(shí)消耗的能量不同，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
（1）經(jīng)過分析討論后得出的實(shí)驗(yàn)思路是：通過檢測(cè)呼出氣體中CO2量的不同進(jìn)行判斷．你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)思路的理由是：人體活動(dòng)所需要的能量主要通過
 
提供，因此消耗的能量越多，產(chǎn)生的
 
．
（2）以下是他們的實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．
①取3支試管
 
，然后分別注入相同pH值的蒸餾水10mL．
②實(shí)驗(yàn)者先后在安靜狀態(tài)、中度運(yùn)動(dòng)以及劇烈運(yùn)動(dòng)各10分鐘后，立即向上述3支試管的水中吹
 
．
③多名實(shí)驗(yàn)者分別
 
．
④對(duì)取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
．
（3）請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．（在下面空白區(qū)畫出你設(shè)計(jì)的表格）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式與分泌蛋白的分泌過程最相似（　�。�
A、水
B、葡萄糖
C、神經(jīng)遞質(zhì)
D、K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖乙是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問題．（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖甲中含有
 
條脫氧核苷酸鏈，
 
對(duì)同源染色體，含有
 
個(gè)染色體組．
（2）圖乙中含有同源染色體的時(shí)期有
 
，A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為
 
．
（3）圖甲所示細(xì)胞所處的分裂方式及時(shí)期為
 
，對(duì)應(yīng)圖乙的時(shí)期是
 
，該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（4）圖丙是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖乙中的時(shí)期11，那么圖丙縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 
．
（5）如果圖甲中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f，發(fā)生這種變化的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物莖尖的生長(zhǎng)素可以向濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸，同時(shí)，在缺氧的條件下會(huì)嚴(yán)重阻礙其運(yùn)輸，這說明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸屬于（　�。�
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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