下列關(guān)于科學(xué)研究和試驗方法的敘述,不正確的是( 。
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原因是抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展,不能形成新的細(xì)胞壁
B、摩爾根等人通過假說-演繹的方法,證實了基因在染色體上
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動中,通過構(gòu)建動態(tài)的物理模型,最終構(gòu)建概念模型
D、在研究土壤中小動物類群豐富度時,不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗,基因與DNA的關(guān)系,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查課本科學(xué)研究和試驗方法的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答: 解:A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原因是抑制紡錘體的形成,使染色體不能進(jìn)入兩個子細(xì)胞中,A錯誤;
B、薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程:提出“基因在染色體上”的假說,采用的是類比推理法;摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗:果蠅的白眼基因位于X染色體上,采用的是假說演繹法,B正確;
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動中,通過構(gòu)建動態(tài)的物理模型,最終構(gòu)建概念模型,體現(xiàn)反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、對于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.所以在研究土壤中小動物類群豐富度時,不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的流程圖,請回答:

(1)提取目的基因時需要使用
 
,目的基因插入到質(zhì)粒中需要利用
 
,上述兩種工具的作用部位均為
 

(2)重組后的質(zhì)粒放回到農(nóng)桿菌時,需用
 
處理農(nóng)桿菌,其目的是
 
,圖中將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞所用的方法是
 

(3)含有目的基因的受體細(xì)胞,需經(jīng)
 
 
過程才能發(fā)育成植株,該過程需要在
 
條件下進(jìn)行.
(4)若利用植物細(xì)胞融合的方式來獲取特定的受體細(xì)胞,首先需用
 
處理細(xì)胞,獲得有活力的原生質(zhì)體,然后利用
 
(試劑)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,受體細(xì)胞制備成功的標(biāo)志是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了保護(hù)生物多樣性而采取的就地保護(hù)主要是指( 。
A、進(jìn)行水土保護(hù)
B、建立自然保護(hù)區(qū)
C、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)
D、減少外來物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法的敘述,錯誤的是(  )
A、用樣方法調(diào)查植物種群密度時,取樣的關(guān)鍵是隨機(jī)取樣
B、標(biāo)志重捕法解決了活動性不強(qiáng)、活動范圍較小的動物取樣方法上的難題
C、噬菌體侵染細(xì)菌和驗證DNA半保留復(fù)制的實驗都用到了放射性同位素標(biāo)記法
D、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律的研究過程均用到了假說演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、英語聽力考試中涉及言語中樞的W區(qū)、H區(qū)和V區(qū)
B、胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的
C、體溫調(diào)節(jié)中人體散熱主要通過激素調(diào)節(jié)實現(xiàn)
D、糖尿是糖尿病檢測的唯一指標(biāo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生物相對性狀的是( 。
A、豌豆種子的黃色與圓形
B、玉米的高稈和小麥的矮稈
C、山羊的粗毛和細(xì)毛
D、兔的長毛與黑毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們發(fā)現(xiàn)在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,將其稱為“沉默突觸”,上?茖W(xué)家破解了其沉默之謎.此類突觸“沉默”的原因最可能是(  )
A、突觸小體內(nèi)沒有細(xì)胞核
B、突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白
C、突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白
D、突觸小泡不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘋果無氧呼吸產(chǎn)生4moL的CO2,人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,可形成CO2(  )
A、2moLB、3moL
C、6moLD、12moL

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科目:高中生物 來源: 題型:

氧氣透過肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管的過程是(  )
A、全部為主動運(yùn)輸
B、大部分為自由擴(kuò)散,少部分為主動運(yùn)輸
C、少部分為自由擴(kuò)散,大部分為主動運(yùn)輸
D、全部為自由擴(kuò)散

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同步練習(xí)冊答案