7.如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過形成類囊體,乙增加膜面積主要是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷.
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行?不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H].
(3)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有乙(線粒體);當(dāng)光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2(用圖中符號表示),光合作用合成的有機物的量為S2+S3(用圖中符號表示).
②當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和乙(線粒體),D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
③請圖2中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度的變化曲線.
(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置)

分析 據(jù)圖分析:圖1中:甲為葉綠體,乙為線粒體.①是水、②是[H]、③是ATP、④是ADP和Pi、⑤是三碳化合物、⑥是五碳化合物、⑦氧氣.
圖2中:表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線,S代表有機物量,其中呼吸作用的消耗的有機物的量為S1+S3.光合作用制造的有機物的量為S2+S3

解答 解:(1)圖1中,甲為葉綠體,乙為線粒體,葉綠體是通過大量的基粒(或類囊體)來增加膜面積,線粒體是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷成嵴來增加膜面積.
(2)分析題圖1可知,“⑥→⑤→⑥”是暗反應(yīng)階段,該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中不能產(chǎn)生還原氫和ATP,暗反應(yīng)也不能進行.
(3)①分析題圖2可知,A點光照強度是0,不能進行光合作用,產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體(圖1中的乙),二氧化碳的釋放量可以表示凈光合作用,所以圖2中,光照強度處于圖2中B-D間,光合作用有機物的凈積累量為S2.光合作用制造的有機物的量為S2+S3
③環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強度隨光照強度的變化而降低,故曲線如下:

故答案為:
(1)形成類囊體      內(nèi)膜向內(nèi)凹陷
(2)不能     缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H]
(3)①乙(線粒體)    S2   S2+S3
②乙(線粒體)     二氧化碳濃度

點評 本題考查光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識,意在考察考生對圖形的提取信息分析能力,理解所學(xué)知識點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系綜合運用解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒是一種十分罕見的RNA病毒,被世界衛(wèi)生組織列為對人類危害最嚴(yán)重的病毒之一.下列關(guān)于“埃博拉”病毒敘述錯誤的是

A.不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

B.核酸中只含有C、H、O、N 四種元素

C.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞體內(nèi)

D.生命活動離不開細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為了進一步探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用黃化豌豆幼苗切段進行了實驗,弄清了生長素和乙烯與豌豆幼苗切段生長的關(guān)系,如圖所示.請據(jù)圖回答:
(1)圖中①②分別表示B作用
A.促進、促進    B.促進、抑制   C.抑制、促進    D.抑制、抑制
(2)由圖可知,高濃度生長素條件下,細(xì)胞縱向伸長受到抑制的原因可能是促進了乙烯合成的結(jié)果,體現(xiàn)出生長素和乙烯的作用相互拮抗.
(3)研究發(fā)現(xiàn),乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”,即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生,因此,這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于(正)反饋調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞是一個有機的統(tǒng)一整體,下列敘述與這一觀點不相符的是(  )
A.細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各種生命活動
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只有在宿主活細(xì)胞中才能完成
C.離開細(xì)胞的細(xì)胞器,如葉綠體和線粒體等也能獨立地完成各種生命活動
D.離開細(xì)胞的細(xì)胞器,如葉綠體和線粒體等不能獨立地完成各種生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.根據(jù)已學(xué)的知識填空.
①細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物.
③真核細(xì)胞核原核細(xì)胞的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在都具有相似細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),遺傳物質(zhì)都是DNA.
④組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在,細(xì)胞中含量最多的化合物是水,組成細(xì)胞的有機物中含量最多的是蛋白質(zhì).
⑤在檢測脂肪的實驗中,體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是洗去浮色.
⑥肽鏈能盤曲、折疊,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
⑦蛋白質(zhì)分子由于結(jié)構(gòu)的多樣性,蛋白質(zhì)在功能上也具有多樣性的特點,其功能主要如下:(①)結(jié)構(gòu)蛋白,如肌肉、羽毛等;(②)調(diào)節(jié)機體的生命活動,如胰島素; (③)免疫,如抗體;(④)催化,大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)如胃蛋白酶;(⑤)運輸載體,如紅細(xì)胞中的血紅蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)有一個人為組合在一起的某動物群體,有一對等位基因A-a,體細(xì)胞中含有兩個A、一個A和不含A的個體分別對應(yīng)一種表現(xiàn)型,基因型、表現(xiàn)型及所占比例如表.如果雌雄個體均處于生殖期,讓它們隨機交配一次并且每個雌性親本產(chǎn)生后代數(shù)相同,則下列對F1的描述正確的是( 。
基因型XAXAXAXaXaY
表現(xiàn)型紅眼粉紅眼白眼
所占比例$\frac{1}{3}$$\frac{1}{3}$$\frac{1}{3}$
A.正常情況下,F(xiàn)1雌性個體和雄性個體中均有三種表現(xiàn)型
B.正常情況下,F(xiàn)1中含有A基因的個體:含有a基因的個體=6:5
C.正常情況下,F(xiàn)1中白眼雌性個體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$
D.正常情況下,F(xiàn)1中A基因的頻率等于親本中A基因的頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

19.DNA聚合酶由細(xì)胞質(zhì)進入細(xì)胞核,需跨過0 層磷脂雙分子層.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.表中動物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)與其功能配對錯誤的有幾項( 。
序號細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與加工,及脂質(zhì)合成的車間
中心體在有絲分裂前期能發(fā)出星射線,從而牽引染色體運動
核仁在有絲分裂中,調(diào)節(jié)核膜的消失與重新形成
溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒與病菌
細(xì)胞膜上的受體細(xì)胞間所有信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
高爾基體合成多糖
染色質(zhì)易被酸性染料(如龍膽紫、醋酸洋紅)染成深色的物質(zhì)
核孔實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流
細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)發(fā)生抗體與抗原特異性結(jié)合的場所
A.2B.3C.4D.5

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于核酸分子雜交和抗原-抗體雜交的敘述,正確的是

A.核酸分子雜交是指兩條脫氧核苷酸鏈的雜交

B.抗原-抗體雜交的原理為堿基互補配對原則

C.核酸分子雜交可檢測目的基因的存在和轉(zhuǎn)錄

D.抗原-抗體雜交中目的基因產(chǎn)物常作為抗體

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