14．在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應(yīng)出現(xiàn)的操作過程是（　　）
A．調(diào)節(jié)細準焦螺旋B．調(diào)節(jié)粗準焦螺旋C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器D．調(diào)節(jié)光圈

分析 高倍顯微鏡的使用方法是：低倍鏡下找到清晰的物象→移動裝片使物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細準焦螺旋使物象清晰．

解答 解：A、高倍顯微鏡觀察細胞，可以通過調(diào)節(jié)細準焦螺旋進行調(diào)焦，使物象更加清晰，A錯誤；
B、換用高倍物鏡后，不能使用粗準焦螺旋，B正確；
C、由低倍物鏡換成高倍物鏡，通過轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器完成，C錯誤；
D、換用高倍物鏡后，可以調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查細胞觀察實驗，重點考查顯微鏡的操作，要求考生識記顯微鏡的相關(guān)操作步驟，掌握高倍顯微鏡的操作流程，能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖B生理過程與圖A中相對應(yīng)序號是①．基因的選擇性表達發(fā)生在圖C中．
（2）在減數(shù)分裂過程中能發(fā)生的過程是圖BCDE．
（3）圖E代表化合物的名稱tRNA，它在生物細胞中共有61種．
（4）在原核生物中能完成圖A中過程是①②⑤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某農(nóng)場面積約140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食．某研究小組采用標志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標記．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度
B．該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2
C．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場群落的豐富度下降
D．由于鷹的捕食，黑線姬鼠的年齡組成有可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．苯丙酮尿癥患者的體細胞中缺少苯丙氨酸羧化酶，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿著正常的途徑轉(zhuǎn)化成酪氨酸，而轉(zhuǎn)化成苯丙酮酸．苯丙酮酸在體內(nèi)積累會損傷嬰兒的神經(jīng)．結(jié)合如圖信息，請回答相關(guān)問題：
（1）圖中酶2（填數(shù)字）表示苯丙氨酸羧化酶．若酶3不能合成，則人會患白化�。�
（2）從圖中信息可推知，苯丙酮酸和酪氨酸中屬于非必需氨基酸的是酪氨酸．
（3）由圖示信息可知，基因能通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖為某DNA分子片段，假設(shè)該DNA分子中有堿基500對，A+T占堿基總數(shù)的36%，若該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次，請問：
（1）復(fù)制時作用于③處的酶為解旋酶．
（2）復(fù)制4次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸4800個．
（3）復(fù)制第4次需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸2560個．
（4）④處指的是腺嘌呤脫氧核苷酸（寫中文名稱）．
（5）子代中含15N的DNA分子占$\frac{1}{16}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

19．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．不同的蛋白質(zhì)分子其氨基酸的排列順序不同
B．各種蛋白質(zhì)均含有20種氨基酸
C．蛋白質(zhì)分子具有多種重要的功能
D．蛋白質(zhì)是生物體一切生命活動的承擔(dān)者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．藍藻是最簡單、最原始的單細胞生物，又叫藍細菌．洋蔥是多細胞生物，鱗片葉外表皮細胞常用于實驗觀察的細胞．回答下列問題．
（1）藍藻細胞是原核細胞，與洋蔥鱗片葉外表皮細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是沒有核膜．
（2）原核細胞和真核細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和核糖體等細胞的基本結(jié)構(gòu)，這能說明了組成生物體的細胞具有統(tǒng)一性性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．研究背景：青蒿素是目前世界上唯一有特效的抗癌新藥，是菊科艾屬植物青蒿中提取出來的一種化學(xué)物質(zhì)．我國山西的青蒿資源非常豐富，本研究為開發(fā)利用青蒿資源提供實驗依據(jù)．
【實驗一】研究目的：比較同一植株不同生長期葉片中青蒿素含量的差異
材料準備：5～9 月期間，分別采集成苗期、生長旺盛期、花期和果期等不同生長期
的青蒿葉，干燥后粉碎備用．
（1）根據(jù)研究目的，下列屬于實驗時需控制的因素是CD．（多選）
A．采摘時葉片中含水量          B．采集葉片時的氣溫
C．采摘時應(yīng)考慮葉片的著生位置  D．實驗時要考慮葉片干燥的程度
（2）若將實驗數(shù)據(jù)繪制成坐標曲線圖．則該坐標圖的橫坐標名稱是生長期，縱坐標名稱是青蒿素含量（mg/g）．
（3）根據(jù)實驗一的研究結(jié)果，推測生長旺盛期期的青蒿可作為繼續(xù)研究的實驗材料．
【實驗二】材料準備：采集青蒿不同組織如根、莖、老葉（葉齡 21d）、新葉（葉齡 7d），共采集 3 次，每次在同一地方隨機采樣．所有樣品均采用烘干和自然干燥 2 種方式干燥，粉碎后備用．
實驗結(jié)果：
青蒿素含量（mg/g）第 1 次采集第 2 次采集第 3 次采集
根1.02（曬干），
0.74（烘干）		1.05（曬干），
0.72（烘干）		1.14（曬干），
0.79（烘干）
莖0.09（曬干），
0.04（烘干）		0.11（曬干），
0.09（烘干）		0.10（曬干），
0.02（烘干）
老葉3.91（曬干），
2.66（烘干）		4.02（曬干），
2.71（烘干）		4.05（曬干），
2.95（烘干）
新葉4.57（曬干），
3.49（烘干）		4.65（曬干），
3.69（烘干）		4.58（曬干），
3.59（烘干）．
（4）本實驗的研究目的是不同組織中青蒿素含量的比較以及不同干燥方法對青蒿素含量的影響
（5）根據(jù)表中數(shù)據(jù)你的結(jié)論是新葉中青蒿素含量相對較高，自然干燥比烘干更能獲得較多的青蒿素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞
B．僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的DNA
C．②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D．細胞5受到相同抗原刺激后，細胞分裂的周期縮短

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