綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A、細(xì)胞--組織--器官--植物體
B、分子--細(xì)胞--組織--系統(tǒng)--植物體
C、分子--細(xì)胞--器官--系統(tǒng)--植物體
D、細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--植物體
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次．從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
解答： 解：植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，其與人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體無(wú)系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在減數(shù)分裂中，含有與體細(xì)胞相同的染色體數(shù)，但不含同源染色體的時(shí)期是（　　）
A、第一次分裂的中期
B、第一次分裂的后期
C、第二次分裂的前期
D、第二次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈，共有30個(gè)氨基酸組成，其中有3個(gè)甘氨酸參與組成，位置分別位于第8、23、28位，下列對(duì)切除3個(gè)甘氨酸的敘述不正確的是（　�。�
A、要消耗6個(gè)水分子
B、產(chǎn)生4條多肽鏈
C、所有多肽至少3個(gè)氨基
D、所有產(chǎn)物共有23個(gè)肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葉綠素含有鎂元素
B、維生素D含有鈣元素
C、脫氧核糖含有氧元素
D、胰島素含有碳元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種氨基酸結(jié)構(gòu)式如圖，序號(hào)表示其基團(tuán)，它們?cè)谛纬啥幕衔飼r(shí)，最可能縮合的基團(tuán)是（　　）
A、①③B、②⑥C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的課本知識(shí)進(jìn)行填空：
（1）池塘中，生活著許多同種草履蟲(chóng)．從結(jié)構(gòu)上看，一只草履蟲(chóng)就是由一個(gè)
 
構(gòu)成的，這些草履蟲(chóng)共同構(gòu)成一個(gè)
 
，這些草履蟲(chóng)與其它生物共同形成一個(gè)
 
．生命系統(tǒng)最基本的層次是
 
．
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)是
 
，常被形容為“生命的燃料”，細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是
 
，當(dāng)生命活動(dòng)需要時(shí)可以分解利用．核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶
 
的物質(zhì)．DNA是由許多
 
連接而成的長(zhǎng)鏈．以
 
為骨架的糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)化合物，構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架．
（3）建立于19世紀(jì)的細(xì)胞學(xué)說(shuō)是自然科學(xué)史上的一座豐碑．細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了細(xì)胞的多樣性還是生物界的統(tǒng)一性？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用雜合子（DdEe）種子獲得純合子（ddee），最簡(jiǎn)捷的方法是（　　）
A、種植→F2→選不分離者→純合體
B、種植→秋水仙素處理→純合體
C、種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D、種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥有大、小穗和抗蟲(chóng)、不抗蟲(chóng)兩對(duì)相對(duì)性狀，控制兩對(duì)性狀的基因（分別用A、a和B、b表示）獨(dú)立遺傳，現(xiàn)有兩組雜交的情況如下表，請(qǐng)分析回答：
組合
序號(hào)
雜交組合		子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
小穗
不抗蟲(chóng)		小穗
抗蟲(chóng)		大穗
不抗蟲(chóng)		大穗
抗蟲(chóng)
1大穗不抗蟲(chóng)（甲）×小穗不抗蟲(chóng)753251762248
2大穗不抗蟲(chóng)（乙）×小穗抗蟲(chóng)0015081529
（1）上述兩對(duì)性狀中，
 
是顯性性狀．
（2）雜交組合1的子代中，出現(xiàn)小穗抗蟲(chóng)和大穗抗蟲(chóng)植株的原因是
 
．
（3）雜交組合1的子代中，大穗不抗蟲(chóng)植株的基因型是
 
．
（4）若要利用親本中的小麥品種獲得可穩(wěn)定遺傳的大穗抗蟲(chóng)小麥，最簡(jiǎn)單的方法是利用
 
自交．
（5）已知題中所給雜交組合1、2的親本中，A的基因頻率為40%，若它們的子一代中所有個(gè)體全部存活，則子一代群體中a的基因頻率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用微生物分解淀粉生產(chǎn)糖漿具有廣闊的應(yīng)用前景．某同學(xué)為了從長(zhǎng)期種植馬鈴薯的土壤中分離出能夠高效分解淀粉的細(xì)菌，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制以
 
為碳源的固體培養(yǎng)基，為了使培養(yǎng)基凝固成固體，應(yīng)該向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是
 
．
②將土壤樣品接種到已滅菌的培養(yǎng)基上，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基上出現(xiàn)
 
．
③將接種針用
 
法滅菌后，從②中的培養(yǎng)基上挑取一定量細(xì)菌，接種入
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，在恒溫?fù)u床上培養(yǎng)24h，使細(xì)菌大量繁殖．
（2）上述所有倒平板和接種操作，都應(yīng)在超凈臺(tái)上
 
附近進(jìn)行．
（3）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，從用途看，①所用培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，如果在培養(yǎng)基中加入碘，則該含有碘的培養(yǎng)基從功能上屬于
 
培養(yǎng)基．
（4）上述中能夠高效分解淀粉的細(xì)菌的代謝類(lèi)型是
 
．

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