【題目】以下表示動(dòng)物利用食物的過(guò)程：

正確的分析是

A.恒溫動(dòng)物的④/③值一般高于變溫動(dòng)物

B.哺乳動(dòng)物的③/①值一般為 10%-20%

C.食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般低于食草哺乳動(dòng)物

D.提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量一般需提高③/②值

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，③表示同化量，④表示有機(jī)物質(zhì)積累量，能量傳遞效率指的是兩個(gè)相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化固定的能量之比，即③/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量；恒溫動(dòng)物的體溫是恒定的，不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而變化，所以需要消耗更多的能量維持體溫，所以恒溫動(dòng)物有機(jī)物的積累量④較少。

A、恒溫動(dòng)物的體溫是恒定的，不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而變化，所以需要消耗更多的能量維持體溫，所以有機(jī)物的積累量④較少取值，其④/③一般低于變溫動(dòng)物，A錯(cuò)誤；

B、10%~20%是能量傳遞效率的一般范圍，而③/①不能表示能量傳遞效率，B錯(cuò)誤；

C、食草動(dòng)物的糞便中一般仍含有大量有機(jī)物如植物纖維，所以食肉哺乳動(dòng)物的③/②值一般高于食草哺乳動(dòng)物，C錯(cuò)誤；

D、提高③/②值，意味著食物（飼料）更多地轉(zhuǎn)化為動(dòng)物同化量，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動(dòng)物生長(zhǎng)量④，有利于提高圈養(yǎng)動(dòng)物的生長(zhǎng)量，D正確。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在遭受諸如放牧等環(huán)境壓力時(shí)，植物改變生物量的分配以適應(yīng)環(huán)境。

（1）地下生物量分配的增大暗示了植物對(duì)_____________吸收能力的增強(qiáng)。

（2）研究放牧對(duì)典型草原植物生物量分配的影響，調(diào)查結(jié)果如下圖

①在生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，牛、羊?qū)儆?/span>______。重度放牧導(dǎo)致草原物種豐富度及植被覆蓋度明顯下降，說(shuō)明放牧可以改變?nèi)郝涞?/span>_________方向。

②由圖甲可知，重度放牧明顯降低了_________。不利于植物的有性生殖，使____，直接導(dǎo)致草原植被種群密度下降。

③在重度放牧區(qū)，地下生物量占總生物量的比值顯著高于輕度和中度放牧，植物這種生存策略的意義是_________________________________。

④不同放牧程度下，生物量分配比的變化，是生物與生物共同______的結(jié)果。

（3）研究人員調(diào)查不同放牧程度下土壤養(yǎng)分含量變化如下表，

不同放牧強(qiáng)度下土壤養(yǎng)分含量的變化

有機(jī)質(zhì)含量

/（gkg-1）

全氮含量

/（mgkg-1）

全磷含量

/（mgkg-1）

輕度放牧

37.138±0.852

2.374±0.1

11.166±0.421

中度放牧

19.028±0.661

1.189±0.026

4.628±0.302

重度放牧

27.195±0.832

1.688±0.044

26.949±0.924

①?gòu)妮p度放牧到中度放牧，土壤有機(jī)質(zhì)和養(yǎng)分含量降低，推測(cè)其原因是_________________.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某神經(jīng)纖維動(dòng)作電位的模式圖，下列敘述正確的是

A.K＋的外流是神經(jīng)纖維形成靜息電位的主要原因

B.BC 段 Na＋大量?jī)?nèi)流，需要載體蛋白的協(xié)助，并消耗能量

C.CD 段 Na＋通道多處于關(guān)閉狀態(tài)，K＋通道多處于開(kāi)放狀態(tài)

D.動(dòng)作電位大小隨有效刺激的增強(qiáng)而不斷加大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線(xiàn)a和b不能用于表示

A. 質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞液濃度和吸水能力的變化

B. 萌發(fā)的植物種子在出土之前有機(jī)物種類(lèi)和干重的變化

C. 動(dòng)物細(xì)胞體積與細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率的變化

D. 細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某生物(2n=16)正常的細(xì)胞分裂圖，圖乙為該生物細(xì)胞分裂某些時(shí)期染色體組數(shù)的變化曲線(xiàn)，其中①③為同源染色體，②④分別為X、Y染色體，A、a是染色體上的基因。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 處于圖甲所示分裂時(shí)期的細(xì)胞中含有32個(gè)核DNA

B. 圖乙c段時(shí)期的細(xì)胞可形成四分體和發(fā)生基因重組

C. 圖甲細(xì)胞中A基因的堿基數(shù)量大于a基因的堿基數(shù)量

D. ②④染色體上的基因遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下列坐標(biāo)曲線(xiàn)圖的敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲可以表示32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中含32P的噬菌體數(shù)量變化

B. 乙可代表DNA—條單鏈發(fā)生堿基變化后，該DNA復(fù)制n次，子代中突變DNA所占比例

C. 丙可代表DNA中(G+C)/(A+T)與單鏈中(G+C)/(A+T)的關(guān)系

D. 丁可以表示減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化情況

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響，某小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析做答：

(1)表格中的①是________，②是________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有____________________(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))。

(3)及時(shí)觀察時(shí)，第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上均無(wú)氣泡產(chǎn)生，是因?yàn)?/span>_____________________。

(4)放置幾分鐘后，該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)第3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生，第1、2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生。請(qǐng)第3組基本無(wú)氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是________；第1、2組有少量氣泡產(chǎn)生的原因可能是___________________(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科技人員選取某地同一自然條件下三處不同類(lèi)型的茶園，進(jìn)行物種豐富度的調(diào)查，結(jié)果如圖．據(jù)圖判斷正確的是（ ）

A．純茶園里只有茶樹(shù)一個(gè)物種

B．杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時(shí)最大

C．梨茶間作園的物種豐富度在6月份時(shí)最大

D．人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)不會(huì)改變茶園里的物種數(shù)目

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別處理如下表,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。根據(jù)圖表判斷,下列敘述不正確的是( )

組別

甲

乙

丙

頂芽

摘除

保留

保留

細(xì)胞分裂素(浸泡濃度)

0ppm

2ppm

0ppm

A.細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)

B.頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯

C.頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)

D.細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長(zhǎng)無(wú)關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案