A、切除胰腺及垂體可消除小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響 |
B、該實驗沒有進行實驗對照,需要增添空白對照組 |
C、該實驗結果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用 |
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實驗效果更顯著 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在豌豆花蕾期進行去雄,以實現(xiàn)親本的雜交 |
B、孟德爾提出等位基因控制相對性狀的假設,來解釋所觀察到的現(xiàn)象 |
C、孟德爾做了正交和反交試驗,增強了實驗的嚴謹性 |
D、孟德爾設計了測交實驗來驗證自己的假說 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保障野生動物的自由遷徙 |
B、保護青藏高原的原生態(tài)環(huán)境 |
C、保持野生動物物種的遺傳特性 |
D、保護青藏高原的生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1號為純合子,基因在性染色體上 |
B、3號為雜合子,基因在常染色體上 |
C、2號為雜合子,基因在性染色體上 |
D、4號為純合子或雜合子,基因在常染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)了人們的文學藝術創(chuàng)作靈感 |
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) |
C、生物多樣性為培育農作物、家畜和家禽新品種提供不可缺少的基因庫 |
D、科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理研制了新型的導航儀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、本實驗的自變量是插條生根的平均數(shù)目 |
B、銀杏插條上側芽的數(shù)目及飽滿程度對實驗結果的影響不大 |
C、促進銀杏插條生根的最適濃度為c |
D、用NAA處理插條的時間應該相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、保持可可西里的植被 |
B、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
C、保護遺傳的多樣性和物種的多樣性 |
D、防止外來物種的入侵 |
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