6．如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時，分別在光照強度為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化．下列敘述錯誤的是（　　）
A．光照強度為a時，該植物不能進行光合作用
B．光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率
C．光照強度為c時，光合作用速率等于呼吸作用速率
D．光照強度為d時，細(xì)胞要從周圍吸收2個單位的二氧化碳

分析 據(jù)圖分析：圖中CO2釋放量表示呼吸作用釋放的二氧化碳，氧氣是由光合作用產(chǎn)生的，因此只有呼吸作用大于光合作用時才有二氧化碳的釋放．當(dāng)光合作用大于或等于呼吸作用時，將沒有二氧化碳的釋放，只有氧氣的產(chǎn)生．

解答 解：A、光照強度為a時，葉肉細(xì)胞沒有氧氣的產(chǎn)生，因此不進行光合作用，A正確；
B、光照強度為b時，植物的呼吸速率不變，與圖a相同，只是部分二氧化碳被光合作用吸收，因此光合作用速率小于呼吸作用速率，B錯誤；
C、光照強度為c時，光合作用氧氣的產(chǎn)生量剛好等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，表明此時光合作用等于呼吸作用，C正確；
D、光照強度為d時，圖中看出，氧氣的產(chǎn)生量為8單位，即光合作用要吸收8單位的二氧化碳，由于呼吸作用能夠產(chǎn)生6單位的二氧化碳，因此細(xì)胞要從周圍吸收2個單位的二氧化碳，D正確．
故選：B．

點評 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等方面的知識，對考生的分析能力和理解能力有較高的要求，解答本題的關(guān)鍵是確定CO2釋放量是植物光合作用和呼吸作用過程中的凈釋放量，而O2產(chǎn)生量表示光合速率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖是細(xì)胞分裂的示意圖．請分析回答：
（1）處于減數(shù)第二次分裂中期的是圖C．
（2）具有同源染色體的是圖A和B．
（3）圖A細(xì)胞內(nèi)染色體為4個、染色單體為8個、DNA分子數(shù)為8個．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2000•廣東）如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答．

（1）A液為 ，B液為 ，C液為 ，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境稱為 ．

（2）CO2不從毛細(xì)血管進入膜腺組織細(xì)胞的原因是 ．

（3）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中 可進人血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中 濃度升高，導(dǎo)致 病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．噬菌體、古細(xì)菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　�。�
A．纖維素B．淀粉C．糖原D．脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．洋蔥是生物學(xué)實驗的常用材料之一，現(xiàn)有已經(jīng)培養(yǎng)一段時間后的洋蔥，請回答下列問題．
（1）在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時，應(yīng)取根尖分生區(qū)，該部位細(xì)胞顯微鏡下觀察呈正方形．為便于觀察，實驗中需要進行解離和染色，其用藥液解離的目的是使細(xì)胞相互分離細(xì)胞，正常情況下，觀察到的細(xì)胞多半處于分裂間期，原因是分裂間期時間最長（分裂期較短）．
（2）實驗中常常因為操作的不熟練和實驗原理理解有誤而導(dǎo)致實驗現(xiàn)象與預(yù)期有較大差距，試分析以下情況出現(xiàn)的原因：
①甲同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是一片紫色，分不清細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)．可能原因是染色時間過長（或浮色未洗去）．
②乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象細(xì)胞重疊，顯微鏡下找不到單層細(xì)胞．可能原因是沒有進行壓片（或解離時間過短）．
③丙同學(xué)觀察到的細(xì)胞呈長方形，找不到分裂的細(xì)胞．可能原因是取材部位不正確（或取的是伸長區(qū)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．當(dāng)植物被昆蟲啃食時，葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶能立即將葉綠素轉(zhuǎn)化成葉綠素酸酯．葉綠素酸酯能抑制昆蟲幼蟲的生長，提高幼蟲的死亡率．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．葉綠素酶可能存在于含葉綠體的細(xì)胞中
B．可利用葉綠素酸酯對有害昆蟲進行控制
C．植物和昆蟲通過競爭關(guān)系實現(xiàn)了共同進化
D．出生率和死亡率決定了昆蟲的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同光強下的光合速率，結(jié)果如下表．當(dāng)光強為3klx時，A植物與B植物固定的CO2量的差值為（　　）
 光合速率與呼吸速率相等時光強（klx）光飽和時的光強（klx）光飽和時CO2吸收量
（mg/100cm2葉•小時）		黑暗條件下CO2釋放量
（mg/100cm2葉•小時）
A植物13115.5
B植物393015
A．11.5B．10.5C．4D．1.5

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)實驗設(shè)計的問題
為探究低濃度NaHSO3溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實驗．

實驗報告
①材料用具：
乳熟期的溫室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸餾水、噴壺、光合分析測定儀等．
②實驗步驟：
（1）第一步：選取若干株型、長勢、葉片均一的水稻植株隨機平均分成甲、乙兩組，甲組為對照組，乙組為實驗組．第二步：每天傍晚分別將等量的蒸餾水、1mmol/LNaHSO3溶液噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測定光合速率．③結(jié)果與分析：實驗結(jié)果見圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是不同光照強度下低濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率．
（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測其作用部位是葉綠體的類囊體．研究小組利用上述條件進一步實驗，用0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）替代1mmol/LNaHSO3噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實驗結(jié)果見圖2；用0.2?mol/L硫酸甲酯
吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3混合后噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，實驗結(jié)果見圖3．
（3）用柱形圖繪制出光照強度為1000?mol•m-2•s-1條件下的三組實驗結(jié)果．
（4）依據(jù)上述實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：
a：證明了0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3效應(yīng)相同；b：兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．在其它條件適宜的情況下，以CO2的吸收量為指標(biāo)在不同CO2濃度還價條件進行光合作用實驗的結(jié)果如表所示：
CO2濃度（μL•L-1）100200300400500600700
光照下吸收CO2（mg/h）-0.501.002.503.253.753.753.75
（1）在光照下，葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是線粒體內(nèi)膜、葉綠體類囊體薄膜．
（2）進行大棚種植時，最好選擇施用500（從表格中選）（μL•L-1）的CO2濃度．
（3）如果黑暗下施放的CO2為1.00mg/h，則CO2濃度為200μL•L-1時該植物的凈光合速率為1mgCO2/h．CO2濃度為300μL•L-1時一晝夜（光照12小時）植物凈吸收CO2的量為18mg．
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)推測，CO2補償點位于100～200CO2濃度（μL•L-1）之間，如果增加光照強度，則CO2飽和點應(yīng)增大（增大或減�。�
（5）適當(dāng)提高CO2濃度可以促進光合作用的暗反應(yīng)階段．

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同步練習(xí)冊答案