分析 觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟為:解離(用酒精和鹽酸的混合液對(duì)根尖進(jìn)行解離,使組織細(xì)胞分離)→漂洗(洗去解離液,便于著色)→染色(用堿性染料對(duì)染色體進(jìn)行染色)→制片→觀(guān)察.
解答 解:(1)在觀(guān)察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí),應(yīng)取根尖分生區(qū),特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形,排列緊密,細(xì)胞分裂旺盛.為便于觀(guān)察,實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行解離和染色,解離的目的使細(xì)胞相互分離細(xì)胞,正常情況下,觀(guān)察到的細(xì)胞多半處于分裂間期,原因是分裂間期時(shí)間最長(zhǎng)(分裂期較短).
(2)①甲同學(xué)觀(guān)察到的現(xiàn)象是一片紫色,分不清細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu).可能原因是染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(或浮色未洗去).
②乙同學(xué)觀(guān)察到的現(xiàn)象細(xì)胞重疊,顯微鏡下找不到單層細(xì)胞.可能原因是沒(méi)有進(jìn)行壓片(或解離時(shí)間過(guò)短).
③丙同學(xué)觀(guān)察到的細(xì)胞呈長(zhǎng)方形,找不到分裂的細(xì)胞.可能原因是取材部位不正確(或取的是伸長(zhǎng)區(qū)).
故答案為:
(1)分生 正方 使細(xì)胞相互分離細(xì)胞分裂間期時(shí)間最長(zhǎng)(分裂期較短)
(2)①染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)(或浮色未洗去)
②沒(méi)有進(jìn)行壓片(或解離時(shí)間過(guò)短)
③取材部位不正確(或取的是伸長(zhǎng)區(qū))
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí),就會(huì)通過(guò)“跳舞“動(dòng)作“告訴“同伴去采蜜 | |
C. | 在植物→鼠→蛇這條食物鏈中,鼠是初級(jí)消費(fèi)者,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•正定縣校級(jí)三模)赤霉素能誘導(dǎo)α淀粉酶的產(chǎn)生,而脫落酸加快植物衰老,對(duì)α淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在α淀粉酶的合成中的相互作用如圖所示,6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11小時(shí)加入,見(jiàn)圖中“↓”.請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.6﹣甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制α淀粉酶的產(chǎn)生
B.在α淀粉酶合成中,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C.脫落酸加快植物衰老,其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA的合成
D.植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 腺苷三磷酸 | C. | 肌糖原 | D. | 葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時(shí),該植物不能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
C. | 光照強(qiáng)度為c時(shí),光合作用速率等于呼吸作用速率 | |
D. | 光照強(qiáng)度為d時(shí),細(xì)胞要從周?chē)?個(gè)單位的二氧化碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是雙層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 是高能電子傳遞的載體 | |
C. | 藍(lán)藻的類(lèi)囊體相互堆疊,極大地增大了吸收光能的膜面積 | |
D. | 能產(chǎn)生ATP滿(mǎn)足細(xì)胞各種生命活動(dòng)的需要 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
氨基酸 | 丙氨酸 | 苯丙氨酸 | 賴(lài)氨酸 | 色氨酸 |
密碼子 | GCA | UUU | AAA | UGG |
GCG | UUC | AAG | ||
GCC | ||||
GCU |
A. | 真核細(xì)胞中a過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中,需DNA聚合酶的催化 | |
B. | ③由蛋白質(zhì)和tRNA組成,其形成與核仁有關(guān) | |
C. | ④的形成方式是脫水縮合,脫去的水中的氧只來(lái)自羧基 | |
D. | 根據(jù)表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴(lài)氨酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
草原類(lèi)型 | 調(diào)查面積(cm×cm) | |||||||||
10×10 | 20×20 | 40×40 | 80×80 | 90×90 | 100×100 | 110×110 | 120×120 | 130×130 | 140×140 | |
甲 | 3 | 5 | 8 | 14 | 16 | 17 | 19 | 20 | 20 | … |
乙 | 3 | 5 | 6 | 9 | 11 | 13 | 13 | 13 | 13 | … |
丙 | 2 | 3 | 5 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | … |
A. | 三種類(lèi)型草原抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是甲 | |
B. | 調(diào)查該植物種群密度的方法是樣方法,即在種群密度較大的地方選取合理大小的5個(gè)樣方,取平均值 | |
C. | 調(diào)查顯示,丙草原單位面積內(nèi)物種的豐富度最小 | |
D. | 導(dǎo)致三種類(lèi)型的草原物種數(shù)量不同的關(guān)鍵生態(tài)因素是水 |
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