運(yùn)用下列各種細(xì)胞工程技術(shù)培育生物新品種,操作過(guò)程中能形成愈傷組織的是(  )
①植物組織培養(yǎng)  
②植物體細(xì)胞雜交  
③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)  
④轉(zhuǎn)基因植物的培育
⑤動(dòng)物細(xì)胞克隆技術(shù).
A、①②③④B、①②④
C、①③④⑤D、①②④⑤
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題干信息“形成愈傷組織”屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù),過(guò)程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
解答: 解:①植物組織培養(yǎng)流程:離體植物細(xì)胞→愈傷組織→胚狀體→植物體,①正確;
②植物體細(xì)胞雜交流程:植物體細(xì)胞雜交→植物組織培養(yǎng),②正確;
③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿(mǎn)瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng),③錯(cuò)誤;
④轉(zhuǎn)基因植物的培養(yǎng)流程:目的基因獲得→重組質(zhì)!鷮(dǎo)入受體細(xì)胞→篩選重組細(xì)胞→愈傷組織→轉(zhuǎn)基因植物體,④正確;
⑤動(dòng)物細(xì)胞克隆技術(shù)不需要脫分化形成愈傷組織,⑤錯(cuò)誤.
所以,①②④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):主要考查對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng),植物的組織培養(yǎng)技術(shù)、基因工程等考點(diǎn)的理解,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程與生物膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)的是(  )
A、細(xì)胞分泌抗體(免疫球蛋白)
B、空氣中氧氣進(jìn)入線(xiàn)粒體
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、溶酶體的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基因A與a和B與b,位于不同對(duì)同源染色體上.以累加效應(yīng)決定植株的高度,且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的.純合子AABB高50cm,aabb高30cm,這兩個(gè)純合子之間雜交得到F1,再自交得到F2,在F2中表現(xiàn)40cm高度的個(gè)體所占的比例為( 。
A、
3
16
B、
6
16
C、
7
16
D、
9
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)某種物質(zhì)的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中B物質(zhì)為DNA,那么它的中文全稱(chēng)為
 
,它是核酸的其中一種.所以,B物質(zhì)的基本單位A的名稱(chēng)是
 

(2)A由各一分子的c、d、e三種物質(zhì)組合而成,其中c是一種糖類(lèi),e含有氮元素.據(jù)此,c是
 
,d是
 
,e是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自由組合定律中的“自由組合”是指( 。
A、帶有不同遺傳因子的雌雄配子間的組合
B、決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子的組合
C、兩親本間的組合
D、決定不同性狀的遺傳因子的組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、用平板劃線(xiàn)法接種微生物時(shí),每次劃線(xiàn)前后都要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌
B、配制MS培養(yǎng)基時(shí),大量元素、微量元素、激素類(lèi)物質(zhì)的使用都需先配制母液
C、為了確定選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用,應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)不接種的培養(yǎng)基作對(duì)照
D、在其它條件適宜時(shí),果膠酶量增加到某個(gè)值后果汁體積不能再提高,則該酶量為此條件下的最適用量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,莖稈紫色(Y)對(duì)莖稈綠色(y)為顯性,以基因型為 ddYY和Ddyy的玉米為親本雜交得到F1,自交產(chǎn)生F2.選取F2中的高稈綠莖植株種植,并讓它們相互授粉,則后代中高稈綠莖與矮稈綠莖的比例為(  )
A、5:1B、8:1
C、3:1D、9:7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

三倍體無(wú)籽西瓜的種子必須每年培育,因而不利于大面積的推廣,可利用下列何種生物技術(shù)工廠化生產(chǎn)人工種子以推廣三倍體無(wú)籽西瓜的種植面積(  )
A、植物組織培養(yǎng)
B、植物體細(xì)胞雜交
C、基因工程
D、細(xì)胞核移植

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用于組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和無(wú)土栽培時(shí)所用的營(yíng)養(yǎng)液相比,最大的差別是前者( 。
A、無(wú)需含有必須的礦質(zhì)元素
B、必須含有機(jī)物
C、不一定含有植物激素
D、濃度必須小于細(xì)胞液濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案