【題目】用燕麥胚芽鞘進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（→表示單側(cè)光）（ ）

A.①②⑤
B.①②③⑤
C.①③④⑤
D.②⑤

【答案】D
【解析】解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
①由于胚芽鞘尖端的勻速旋轉(zhuǎn)，所以a和b中生長素濃度相同，因而燕麥胚芽鞘直立生長；
②由于含生長素的瓊脂塊中的生長素放置在左側(cè)，所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長；
③錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側(cè)光的刺激，因而燕麥胚芽鞘直立生長；
④生長素不能通過云母片，單側(cè)光不能使生長素向背光一側(cè)運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；
⑤生長素不能通過云母片，右側(cè)生長素不能向下運輸，所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長；
⑥生長素能通過明膠片向下運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長．
所以一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是②⑤．
故選D．
【考點精析】關(guān)于本題考查的生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況，需要了解生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；運輸：表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實驗驗證、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析，錯誤的是

A. 提出問題是建立在純合相對性狀親本雜交和F1自交實驗的基礎(chǔ)上

B. “生物的性狀是由基因決定的”屬于孟德爾所作的假設(shè)內(nèi)容

C. 為了檢驗作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D. 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋自然界中所有的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體免疫某一過程的示意圖．分析并回答有關(guān)的問題：
（1）圖中所示的是免疫過程，b細(xì)胞的名稱為 ．
（2）若圖中抗原再次進入人體內(nèi)，不能被細(xì)胞a、b、c中細(xì)胞特異性識別．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時，也會攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免癥失調(diào)中的�。�
（4）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對象是細(xì)胞．
（5）人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖的敘述，正確的是

A. 葡萄糖和果糖分子均有還原性 B. 葡萄糖和麥芽糖可被水解

C. 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 D. 乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不相符合的是( )

A. 甲基綠吡羅紅——觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

B. 澄清石灰水——探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

C. 斐林試劑——探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響

D. 龍膽紫或醋酸洋紅液——觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是

A. ①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達

C. ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程

D. 凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是

A. 胰島素是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體分泌的

B. 細(xì)胞內(nèi)的單糖都可以作為生命活動的能源物質(zhì)

C. 噬茵體和質(zhì)粒的組成元素相同

D. 酶、載體蛋白在發(fā)揮作用后立即失去生物活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A，B，C為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答問題：
（1）物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是 ． 這種免疫叫（體液免疫、細(xì)胞免疫）
（2）物質(zhì)A是由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多的效應(yīng)細(xì)胞
（3）T細(xì)胞由分裂分化，在里發(fā)育成熟，并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動．T細(xì)胞在人體免疫應(yīng)答中除具有圖示的功能外，還能參與 ．
（4）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的 ， 并使其發(fā)生改變，最終裂解死亡，釋放出病毒與結(jié)合，由吞噬處理，將失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力．動物體內(nèi)能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是 ． 漿細(xì)胞是由分裂分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個基因型為aaXBXb的果蠅產(chǎn)生了一個基因型為aaXB的卵細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的極體不可能有

A. XB B. aXB C. Xb D. aXb

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