激素、CO2、組織胺都可對(duì)動(dòng)物體的生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)過(guò)程中最根本的相同點(diǎn)是(  )
A、都是化學(xué)物質(zhì)
B、都由細(xì)胞產(chǎn)生
C、都通過(guò)體液傳送
D、都能促進(jìn)機(jī)體的生理活動(dòng)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:體液調(diào)節(jié)是指體內(nèi)的一些細(xì)胞能生成并分泌某些特殊的化學(xué)物質(zhì)(如激素、代謝產(chǎn)物等),經(jīng)體液(血液、組織液等)運(yùn)輸.達(dá)到全身的組織細(xì)胞或某些特殊的組織細(xì)胞,通過(guò)作用于細(xì)胞上相應(yīng)的受體.
解答: 解:A、激素、二氧化碳都是化學(xué)物質(zhì),但并不一定是化學(xué)物質(zhì)就能進(jìn)行體液調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、激素、二氧化碳并不一定是細(xì)胞產(chǎn)生的,比如外源性的二氧化碳也能起到調(diào)節(jié)作用,B錯(cuò)誤;
C、激素、二氧化碳都通過(guò)體液的傳送,C正確;
D、激素、二氧化碳都能調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動(dòng),不一定是促進(jìn),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查體液調(diào)節(jié)的概念和實(shí)例,考題不是很難,但是在解答的過(guò)程中要結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行理解,把體液調(diào)節(jié)和具體的實(shí)例結(jié)合起來(lái)才能得出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字).

(1)A、B的名稱分別是
 
 

(2)圖中③⑤⑦屬于
 
免疫,②④⑥屬于
 
免疫.
(3)當(dāng)同種抗原再次侵入機(jī)體時(shí),
 
會(huì)迅速增殖、分化,產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生更多的
 
來(lái)消滅抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

選擇下列哪一項(xiàng)能將顯微鏡視野調(diào)暗( 。
A、改用平面反光鏡、縮小光圈
B、改用平面反光鏡、放大光圈
C、改用凹面反光鏡、放大光圈
D、改用凹面反光鏡、縮小光圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在檢測(cè)生物組織中的脂肪實(shí)驗(yàn)時(shí),體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液的作用是( 。
A、消毒B、洗去浮色
C、清洗裝片D、易于染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科技在發(fā)展,人類在進(jìn)步,應(yīng)用生物工程技術(shù)培育人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品,提高經(jīng)濟(jì)效率.如圖為培育生物新品種的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、在培育轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程中,①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶和載體
B、PrG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,抗體通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式排出體外
C、在抗蟲棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞若采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比,優(yōu)點(diǎn)是細(xì)胞全能性高
D、在受體細(xì)胞中能檢測(cè)出目的基因是因?yàn)槟康幕蛑杏袠?biāo)記基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述中正確的是( 。
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)、脫氧核糖共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、核酸、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定不含有核糖參與組成的是酶
C、植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、脂肪和核酸
D、引起手足口病的病原體腸道病毒的遺傳物質(zhì)只含有4種堿基和4種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身是系統(tǒng),同時(shí)也屬于生命系統(tǒng)的層次
B、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng),能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)層次是細(xì)胞
C、種群是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
D、生命系統(tǒng)中的“系統(tǒng)”層次,是每種生物都具有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在家狗中,基因型A_B_為黑色,aaB_赤褐色,A_bb紅色,aabb檸檬色.一個(gè)黑狗與檸檬色狗交配,生一檸檬色小狗.如果這只黑狗與另一只基因型相同的狗交配,則子代中紅色和赤褐色的比例是( 。
A、9:16B、1:1
C、3:1D、9:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體白細(xì)胞吞噬侵入的細(xì)菌,其方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

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