為探究血糖調(diào)節(jié)的影響因素，設(shè)計如下實驗流程．實驗中5只家兔的注射劑量和生理指標(biāo)均按單位體重計算．據(jù)圖回答：

（1）實驗中起對照作用的是
 
號家兔．
（2）二次注射后，與⑤號家兔相比，若④號家兔血糖的量增加，原因是
 
．
（3）二次注射后，低血糖癥狀最先得到緩解的是
 
號家兔；若②號家兔出現(xiàn)糖尿，則該兔的尿量將會
 
，原因是
 
．
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析實驗流程：首次注射時，①號不作特殊處理，作為對照組，②～⑤號作為對照組；第二次注射時，⑤號不作特殊處理，作為對照組，②③④號作為實驗組，且這三組都會使血糖濃度升高．據(jù)此答題．胰高血糖素作用是促進肝糖原分解、促進其他物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖，更多氨基酸分解則含氮部分形成尿素；注射葡萄糖的組別最先血糖增加．高血糖或糖尿病患者通常血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水，導(dǎo)致多尿．
解答： Ⅱ．（1）在首次注射實驗中，①是對照組（空白對照），②～⑤都是實驗組；在二次注射實驗中，⑤是對照組，②～④是實驗組．
（2）胰高血糖素可促進肝糖原的分解和非糖物質(zhì)（如蛋白質(zhì)）轉(zhuǎn)化生成血糖從而提高血糖濃度．
（3）糖尿使尿量增加是由于血糖濃度過高（超過了腎糖閥），形成糖尿后又會提高尿液的滲透壓，因為糖要從尿液中排出需要更多的水分進行溶解，結(jié)果導(dǎo)致多尿．
故答案為：
（1）①⑤
（2）胰高血糖素促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使血糖濃度升高
（3）②增多   血糖含量過高，在排出糖的同時，帶走更多的水分，導(dǎo)致多尿
點評：本題結(jié)合實驗流程圖，考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)探究實驗，要求考生明確實驗的目的，能正確區(qū)分實驗的自變量和因變量，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷實驗組和對照組；識記血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素及作用，能預(yù)測實驗結(jié)果．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞器的相關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所，含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
B、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌共有的細(xì)胞器
C、線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
D、在植物細(xì)胞有絲分裂末期，細(xì)胞中的高爾基體的活動加強

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會使T細(xì)胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請根據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，還可通過有關(guān)
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動，以上兩種物質(zhì)作用完后可能都要
 
活性（答“失去”或“保持”）．
（2）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細(xì)胞間的信息交流，其中有一種途徑是通過化學(xué)物質(zhì)等信息分子通過體液作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn)，這些化學(xué)物質(zhì)是
 
（寫出兩種）．
（3）若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞，再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐，這在免疫學(xué)上稱為
 
，參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延．破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題．為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機制，進一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了實驗．
（1）寫出科研小組的實驗思路（培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求）：
 

（2）如圖曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結(jié)果，請回答：

①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下，抗逆性最強；在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下，代謝活動最旺盛．
②在實驗結(jié)束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 
．
③該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系，如曲線乙所示．由圖可知，互花米草吸收K+的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體，該突變體對強光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強．請回答：
（1）提取水稻突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時加入
 
，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光和色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 
．
（2）該突變體和野生型水稻O2釋放速率與光照強度的關(guān)系如右圖所示．當(dāng)光照強度為n時，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
．當(dāng)光照強度為m時，測得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定的CO2形成
 
的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快，進而提高了光合放氧氣速率．
（3）如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變，能不能進行光合作用
 
（能或不能）

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√××√√
松樹√√√×√√
松鼠√√√√√√
（表中“√”表示具有，“×”表示不具有）
仔細(xì)閱讀上表，回答下列問題：
（1）表中有一個“√”歸納得不正確，請指出并說明理由：
 
．
（2）松樹為什么沒有系統(tǒng)這一層次？
 
．
（3）為什么三種生物到種群以后的層次是共同的？
 
．
（4）三種生物都具有細(xì)胞層次，說明了細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

干細(xì)胞中c-Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達狀態(tài)，Oct-3/4的精確表達對于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的．科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒，將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi)，讓其重新變成一個多功能iPS細(xì)胞（如圖一所示）．請分析回答：
（1）Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
（表達/未表達）狀態(tài)．依據(jù)如圖一所示的原理，體細(xì)胞癌變是
 
等基因異常表達的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是在圖中
 
等基因控制下的細(xì)胞
 
過程．
（2）圖二為處于不同分裂時期的動物細(xì)胞示意圖．其中多功能iPS細(xì)胞可以進行分裂的有
 
．細(xì)胞中含有2個染色體組的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗誤差是高中生做實驗時經(jīng)常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學(xué)生必須解決的問題，請分析并回答有關(guān)問題．
（1）在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加入2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍(lán)色，最可能的原因是
 
．
（2）若利用小麥根尖的成熟區(qū)細(xì)胞進行質(zhì)壁分離實驗，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 
．
（3）在檢測生物組織中的還原性糖時，將甘蔗組織制成甘蔗汁，向其中注入1mL斐林試劑（甲乙液等量混合均勻后再注入），將試管放入盛有50～60℃溫水的大燒杯中加熱2min，試管中沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀．原因是
 
．
（4）在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個細(xì)胞周期（間、前、中、后、末期）中，下列現(xiàn)象最可能發(fā)生在同一時期的是（　�。�
A、DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成
D、著絲點的分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂

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同步練習(xí)冊答案