關(guān)于生物進化的敘述，錯誤的是（　　）
A、生物的種間競爭是一種選擇過程
B、地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
C、人類種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明人類在不斷進化
D、共同進化的過程也是生物多樣性形成的過程
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：現(xiàn)代進化理論的基本內(nèi)容是：①進化是以種群為基本單位，進化的實質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料．③自然選擇決定生物進化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．
解答： 解：A、生物的種間競爭是一種選擇、共同進化的過程，A正確；
B、地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離，產(chǎn)生新物種，B正確；
C、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，C錯誤；
D、共同進化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進化，生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果，D正確．
故選：C．
點評：本題考查生物進化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于易錯題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟．請據(jù)圖回答：

（1）步驟甲稱為
 
．
（2）步驟乙稱為
 
，目的是
 
．
（3）步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 
．
（4）在步驟丁的操作過程中，將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片后，還要進行的操作是
 
．
（5）在你的觀察中，處于有絲分裂
 
期的細胞最多
（6）某學(xué)校不同班級學(xué)生在同一天不同時間進行了上述實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗效果有明顯差異．為了探究該實驗取材的最佳時間，請你簡要寫出實驗的主要思路
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為某動植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及發(fā)生的生化反應(yīng)；丙圖為某高等動物的分泌細胞．請據(jù)圖回答．

（1）在甲圖中，高等植物細胞內(nèi)不會有[
 
]
 
（細胞器），如果圖甲中的植物細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞，多畫的結(jié)構(gòu)有
 
（填圖中標(biāo)號）；藍藻與甲圖細胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是
 
．
（2）請寫出一種鑒定甲圖中的植物細胞是否為活細胞的實驗方法：
 
．
（3）圖乙中的A、B兩種生物膜分別存在于圖甲的
 
（填標(biāo)號）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（4）影響圖乙中A、B兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是
 
和
 
．
（5）若丙為唾液腺細胞，則參與其合成和分泌淀粉酶的具有生物膜的結(jié)構(gòu)有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物在暗室中不能（　�。�
A、生長和發(fā)育
B、進行呼吸作用
C、合成葉綠素
D、吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是（　�。�
A、在進化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強
B、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和變異多樣性
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的原始的兩棲類

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科目：高中生物 來源： 題型：

在健康人體的內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、血紅蛋白與氧結(jié)合
C、ATP的合成與水解
D、抗體的合成與加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因密切相關(guān)，獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖1所示．圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程，A、B、C、D為四種識別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點．已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb（1kb=1000對堿基），其中A～B區(qū)域長度為0.8kb，B～C區(qū)域長度為0.2kb，C～D區(qū)域長度為0.5kb．請回答下列問題：

（1）圖1中構(gòu)建的重組表達載體，目的基因的上游應(yīng)有
 
，它是
 
酶識別和結(jié)合的部位，驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）在圖1過程③中，用
 
激素處理以獲取更多的卵（母）細胞，這些卵（母）細胞需在體外培養(yǎng)到
 
期，方可進行過程④的操作．
（3）圖1中過程④采用的生物技術(shù)是
 
，得到的重組細胞發(fā)育為早期胚胎后，可通過
 
技術(shù)獲得較多胚胎．
（4）現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品，結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個片段，被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個片段．據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為
 
，并請將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點用相應(yīng)的字母（D）標(biāo)注在圖3中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察與實驗是生物科學(xué)研究中的重要手段．某同學(xué)用電子顯微鏡觀察玉米根尖分生區(qū)細胞后得出如下結(jié)論，不正確的是（　�。�
A、線粒體中的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)聯(lián)系最廣的一種生物膜
C、細胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和核膜
D、核糖體分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某過程的變化曲線．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、若該圖表示正常人進食后血糖濃度變化，則AB段血液中胰島素含量上升，肝臟在BD段起了重要作用
B、若健康人A點前從未接觸過某病菌，該圖A、C兩點表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化，則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細胞都來自兩種細胞的分化
C、若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化，則說明人的體溫隨環(huán)境溫  度的變化而波動
D、若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化，則AB段感受刺激的是溫覺感受器，此時血液中明顯增多的激素是腎上腺素和甲狀腺激素

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