下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就是二倍體
C、由配子直接發(fā)育得到的個(gè)體稱(chēng)為單倍體
D、一個(gè)染色體組攜有控制該物種生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：一個(gè)染色體組含有發(fā)育成該物種所需要的全部遺傳物質(zhì)或全部遺傳信息，不含有同源染色體，均為非同源染色體，由配子直接發(fā)育而成的個(gè)體為單倍體，其體細(xì)胞內(nèi)可能含有多個(gè)染色體組．
解答： 解：A、一個(gè)染色體組中的染色體都是非同源染色體，沒(méi)有同源染色體，A正確；
B、由受精卵發(fā)育而來(lái)體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體叫二倍體，B錯(cuò)誤；
C、由配子直接發(fā)育而成的個(gè)體為單倍體，C正確；
D、一個(gè)染色體組含有發(fā)育成該物種所需要的全部遺傳物質(zhì)或全部遺傳信息，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體組的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，需要由細(xì)胞提供能量的是（　�。�
A、細(xì)胞吸收甘油
B、細(xì)胞排出二氧化碳
C、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
D、小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮．圖中b處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似．微電流計(jì)安裝部位如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激，電流計(jì)能記錄到膜電位的變化．這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①所產(chǎn)生的興奮，通過(guò)
 
結(jié)構(gòu)的傳遞，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮．
（2）若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激，則微電流計(jì)
 
（能、不能）記錄到膜電位的變化，原因是
 

（3）若在a點(diǎn)位置給以適宜的刺激，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況和肌肉的收縮情況分別是
 
、
 
．此時(shí)，在c點(diǎn)能否檢測(cè)到膜電位的變化
 
（能、不能），原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程②中常用的方法將
 
目的基因?qū)胧芫眩?br />（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還需要提供CO2氣體以維持
 
．
（3）從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細(xì)胞受精，需要用人工配置的
 
使精子獲能；上述流程中必須要將供體母畜體內(nèi)的
 
沖取出來(lái)．
（4）圖中過(guò)程⑦稱(chēng)為
 
，為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)雌猴作同期發(fā)情處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用過(guò)程的圖解，試據(jù)圖回答：

（1）Ⅱ表示的反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖中字母A表示的物質(zhì)是
 
．
（3）Ⅱ表示的過(guò)程名稱(chēng)是
 
．
（4）光合作用合成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（5）正常進(jìn)行光合作用的小麥，在環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時(shí)，其葉肉細(xì)胞中的五碳化合物的含量會(huì)
 
（填增多或減少）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中E過(guò)程表示，F(xiàn)過(guò)程表示
 
．
（2）B物質(zhì)是
 
，C物質(zhì)是
 
．
（3）由D到C5的過(guò)程稱(chēng)為，由C5到D的過(guò)程稱(chēng)為
 
．
（4）如果對(duì)一株正在進(jìn)行光合作用的植物突然停止CO2的供應(yīng)，則圖中D的量將會(huì)
 
，C5的量將會(huì)
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下方法可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠校ā　。?/div>
A、被測(cè)尿液與雙縮脲試劑混合后水浴加熱，可檢測(cè)葡萄糖
B、利用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、甲基綠染液可檢測(cè)細(xì)胞中DNA的分布
D、利用層析液提取綠葉中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個(gè)患白化病小孩，這對(duì)夫婦再生一個(gè)患白化病男孩的概率是（　　）
A、12.5%B、25%
C、50%D、75%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人類(lèi)“治療性克隆”的大概過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）①為
 
細(xì)胞，過(guò)程A是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù)，該技術(shù)稱(chēng)為
 
．
（2）③能誘導(dǎo)分化出神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、肌肉細(xì)胞，其根本原因是
 
的結(jié)果．通過(guò)這種方法獲得的組織器官移植回患者體內(nèi)與異體器官移植最大的不同之處是
 
．
（3）若應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)治療遺傳性糖尿病，可將健康人的控制胰島素合成的基因?qū)胧荏w細(xì)胞．受體細(xì)胞可以取B過(guò)程獲得的結(jié)構(gòu)中的
 
，原因是這些細(xì)胞
 
．
（4）對(duì)于“治療性克隆”仍然存在許多爭(zhēng)論，有一男子患有白血病，經(jīng)醫(yī)生利用其出生時(shí)保留的臍帶血進(jìn)行治療后康復(fù)，你認(rèn)為這種做法符合倫理道德嗎？為什么？
 
．

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