青霉素是一種抗菌素.幾十年來,由于人類反復(fù)使用,致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性越來越強(qiáng),從而引起人們的關(guān)注.試分析這種現(xiàn)象并回答下列問題:
(1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性是
 
(填“相同的”或“不同的”).患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死;極少數(shù)個(gè)體存活下來并繁殖后代.可見,青霉素的使用,對(duì)細(xì)菌起到了
 
,這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的
 
 來實(shí)現(xiàn)的.
(2)由于青霉素的反復(fù)使用,會(huì)使細(xì)菌抗藥性狀逐代增加,從中可以看出,雖然生物的變異方向是不定的,但
 
_在很大程度上是定向的,從而決定了生物的進(jìn)化方向.
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題:
分析:1、閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是變異、自然選擇在生物進(jìn)化中的作用,回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題干信息解答問題.
2、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原始材料,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
解答: 解:(1)變異是不定向的,青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性是不同的,有些細(xì)菌對(duì)青霉素敏感,有的細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性較強(qiáng),使用青霉素后,對(duì)青霉素敏感的個(gè)體被殺死,對(duì)青霉素的抗性較強(qiáng)的個(gè)體有更大的機(jī)會(huì)生存并繁殖后代,因此青霉素的使用,對(duì)細(xì)菌的不同變異起到了選擇作用,這種作用是通過細(xì)菌與青霉素之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)青霉素的反復(fù)使用后,會(huì)使細(xì)菌抗藥性狀逐代增加,加快青霉素抗性品種的產(chǎn)生過程,由此可以看出生物的變異方向是不定的,但是自然選擇是定向的,自然選擇使生物朝著一定的方向進(jìn)化.
故答案為:
(1)不同的    選擇作用     生存斗爭(zhēng)
(2)自然選擇
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生對(duì)于可以遺傳的變異及自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答問題:
(1)圖中X的元素組成是
 
,Ⅰ在動(dòng)物中是指
 

(2)圖中Z是
 
.Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有:①
 
;
 

(3)圖中P約有
 
種,決定其種類的是
 
.填寫出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次是
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是
 

(5)圖中Ⅴ是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸和多肽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的鏈狀多肽化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫
D、10個(gè)氨基酸構(gòu)成的鏈狀多肽有9個(gè)-CO-NH-,稱為九肽或多肽

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗逆轉(zhuǎn)基因作物的培育與推廣給社會(huì)帶來的巨大社會(huì)效益是(  )
①在一定程度上使作物擺脫了土壤和氣候條件的限制;
②減少化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染和人畜的危害;
③減少了化肥的制造和使用量,有利于環(huán)境保護(hù);
④使得作物在不良環(huán)境下更好地生長(zhǎng),提高產(chǎn)量.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的描述正確的是( 。
A、DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的蛋白質(zhì)是自然界不存在的
C、快速大量繁殖優(yōu)質(zhì)奶羊時(shí),需對(duì)供、受體母羊進(jìn)行同期發(fā)期處理
D、新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建立,提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)恒定不變.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中不能獲得較多個(gè)體的是( 。
A、超數(shù)排卵處理
B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、胚胎分割技術(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)示意圖.將生長(zhǎng)狀況相同的四株燕麥幼苗分別進(jìn)行如下處理:A處于自然條件下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽鞘尖端罩上黑紙罩;D在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒.然后置于暗處,用單側(cè)光照射.試分析:
(1)四株幼苗的生長(zhǎng)情況是:
A:向光彎曲生長(zhǎng);  B:
 
   C:
 
     D:
 

(2)據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析,生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在
 

(3)A胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱為( 。
A、極性運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、被動(dòng)運(yùn)輸

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