生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,這種運(yùn)輸方式稱為( 。
A、極性運(yùn)輸B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、被動(dòng)運(yùn)輸
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的;胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激;單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸,橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端;生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
解答: 解:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸,即從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露耍参锛?xì)胞運(yùn)輸生長(zhǎng)素是由低濃度到高濃度的運(yùn)輸,這種運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體、消耗能量.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青霉素是一種抗菌素.幾十年來(lái),由于人類反復(fù)使用,致使某些細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性越來(lái)越強(qiáng),從而引起人們的關(guān)注.試分析這種現(xiàn)象并回答下列問(wèn)題:
(1)青霉素使用之前,細(xì)菌對(duì)青霉素的抗性是
 
(填“相同的”或“不同的”).患者使用青霉素后,體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)菌被殺死;極少數(shù)個(gè)體存活下來(lái)并繁殖后代.可見(jiàn),青霉素的使用,對(duì)細(xì)菌起到了
 
,這種作用是通過(guò)細(xì)菌與青霉素之間的
 
 來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(2)由于青霉素的反復(fù)使用,會(huì)使細(xì)菌抗藥性狀逐代增加,從中可以看出,雖然生物的變異方向是不定的,但
 
_在很大程度上是定向的,從而決定了生物的進(jìn)化方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列文字,回答問(wèn)題:
Ⅰ.用電子顯微鏡觀察試樣A、B、C的細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu),觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e,具有下列特征:細(xì)胞結(jié)構(gòu)a、b、c都是由兩層膜構(gòu)成的,其中,a的膜具有小孔,而b、c沒(méi)有孔;細(xì)胞分裂時(shí),從d的周圍發(fā)出紡垂絲;e呈囊狀并由片層結(jié)構(gòu)重疊而成.將關(guān)于試樣A、B、C的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有無(wú)整理如下表(+:存在-:不存在)
細(xì)胞結(jié)構(gòu)abcde
試樣A-----
試樣B+++-+
試樣C++-++
(1)試樣A、B、C分別是菠菜葉、大腸桿菌和鼠的肝臟中的一種,細(xì)胞結(jié)構(gòu)a~e分別是線粒體、細(xì)胞核、葉綠體、中心體和高爾基體的一種.則
試樣A:
 
,B:
 
,C:
 

細(xì)胞結(jié)構(gòu)a:
 
,c:
 

(2)不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)a而含核糖體的生物屬于什么生物?
 

(3)將試樣B在低溫下用離心機(jī)進(jìn)行離心,假設(shè)分離出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)a、b、c、e的形態(tài)功能完全保持不變,回答下列問(wèn)題:能合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是
 
,能進(jìn)行有氧呼吸的結(jié)構(gòu)是
 
,不含DNA的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

獲2013年諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能,揭示了信號(hào)如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物.突觸小泡屬于囊泡,以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)元中突觸小泡的產(chǎn)生與高爾基體有關(guān),線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)通過(guò)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙需要穿過(guò)細(xì)胞膜這一層膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi),釋放過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
D、遞質(zhì)的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響,通過(guò)遞質(zhì)釋放,實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)分析回答.
(1)腺體A是
 
,TSH是
 

(2)由圖可知,TSH和TRH兩種激素作用的結(jié)果,會(huì)使血液中的
 
 
激素含量發(fā)生變化,當(dāng)此激素的含量增加到一定程度時(shí),又會(huì)
 
(“抑制”或“促進(jìn)”) TSH和TRH的分泌.
(3)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦,下丘腦就會(huì)分泌TRH,完成這一反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)回答:
(1)體液調(diào)節(jié)主要是指
 
等化學(xué)物質(zhì)通過(guò)
 
傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié).圖中所示①②③活動(dòng)中,①②的信息傳遞與③相比
 
(填緩慢或迅速或無(wú)法比較).當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境體溫調(diào)節(jié)涉及的①②③活動(dòng)有
 

(2)如果圖中內(nèi)分泌細(xì)胞是甲狀腺,則其分泌的甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是
 
,在寒冷環(huán)境中產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(3)在30℃條件下,將含有放射性碘的某化合物注射到兔子體內(nèi),檢測(cè)發(fā)現(xiàn),兔子甲狀腺中放射性含量逐漸增強(qiáng),到第三天達(dá)到最強(qiáng),從第4天開(kāi)始兔子甲狀腺中放射性含量逐漸下降.
①如果將含有放射性碘的化合物注射到兔子肌肉組織中,則該化合物在兔子體內(nèi)被送到甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的過(guò)程中,參與的內(nèi)環(huán)境成分有
 
;檢測(cè)發(fā)現(xiàn)只有甲狀腺才有富集放射性碘的功能,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的直接原因是
 

②如果從第四天開(kāi)始,將該兔放在5℃環(huán)境中培養(yǎng),檢測(cè)其甲狀腺放射性強(qiáng)度下降的速度,若與30℃條件下培養(yǎng)相比,發(fā)生的變化是
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體內(nèi)各組織的細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)均相同,根本原因是(  )
A、細(xì)胞分化的結(jié)果
B、體細(xì)胞分裂時(shí)同源染色體分離
C、DNA復(fù)制和染色單體分離
D、染色體加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都是以離子的形式存在的
B、一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)
C、制作細(xì)胞模型時(shí)美觀應(yīng)該是第一位的
D、所有的糖都可以作為能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A、遺傳信息貯存在染色體的蛋白質(zhì)上
B、不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、核膜為雙層膜,外層核膜可以和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
D、核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)通過(guò)的通道

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