抗體的化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂質(zhì)C、糖類D、核酸
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,蛋白質(zhì)在生命活動中的主要功能
專題：
分析：抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．據(jù)此答題．
解答： 解：抗體是由漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查抗體的化學(xué)本質(zhì)，只要考生識記抗體的概念即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．對于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，次級卵母細(xì)胞中，姐妹染色單體、染色體、四分體、DNA依次有（　�。�
A、46、23、0、46
B、23、46、0、23
C、46、23、0、92
D、184、92、46、46

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根尖細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是（　�。�
A、1種B、4種C、5種D、8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

番茄從營養(yǎng)液中吸收磷元素，可用于合成（　�。�
A、葉綠素和糖原
B、磷脂和脫氧核糖
C、ADP和tRNA
D、丙氨酸和丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不是DNA分子復(fù)制時所需條件（　�。�
A、DNA解旋酶B、模板和原料
C、RNA聚合酶D、能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于種群的是（　　）
A、一座山上的所有植物
B、一個池塘
C、一塊稻田里的全部水稻
D、一片草地上的全部生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A、病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活
B、人的各種反射活動都需要多個細(xì)胞的參與，不可能由一個細(xì)胞獨立完成
C、細(xì)胞學(xué)說揭示了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別
D、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示C、H、O、N、P元素組成有機(jī)化合物X、Y、Z的圖解，圖2表示人體某個細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若X表示圖2中的儲能物質(zhì)，則X是
 
．
（2）若圖1中的Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物，則Z表示
 
，鑒定Y常用
 
試劑．
（3）Y表示細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
（用箭頭和數(shù)字表示）的方向運到細(xì)胞外．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定，如表所示．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
，河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）圖1為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以CO2形式流動的是
 
（填序號），該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 
．
（4）根據(jù)圖2的能量流動圖可知，初級消費者自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
；三級消費者排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量被分解者所利用應(yīng)屬于圖示中的箭頭
 
．（用圖中的①～?來表示）從不同營養(yǎng)級間能量傳遞的多少來看，圖中②③④的特點
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案