A. | 生長素在植物體內只能進行極性運輸,不能進行非極性運輸 | |
B. | 幼嫩細胞較成熟細胞對生長素更敏感 | |
C. | 生長素和靶細胞上的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達 | |
D. | 扦插月季時,保留芽和幼葉可以產生生長素促進插條生根 |
分析 1、生長素的運輸包括:極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸.其中極性運輸不受外界環(huán)境因素的影響,一直可以進行,而橫向運輸會受到光照的影響,會由向光一側朝背光一側運輸;同樣重力也會影響根和莖部位的近地側和遠地側生長素的分布.
2、在植物體內,合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處.生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育.
3、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,主要表現為:既能促進生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進生根,也能抑制生根.
解答 解:A、生長素的運輸包括極性運輸、成熟組織中韌皮部的非極性運輸以及根尖和莖尖部位的橫向運輸,A錯誤;
B、幼嫩細胞較成熟細胞對生長素更敏感,B正確;
C、生長素和靶細胞上的受體結合后能影響靶細胞內基因的表達,C正確;
D、扦插月季時,保留芽和幼葉可以產生生長素促進插條生根,D正確.
故選:BCD.
點評 本題主要考查植物生長素的相關知識,要求考查學生識記生長素的運輸,理解生長素的兩重性,理解生長素的應用,識記不同器官、不同細胞、不同種植物對生長素的敏感度不同,并結合所學知識判斷各選項,難度適中.
科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種蛋白質與其功能不相對應的是
A.酶一催化功能 B.血紅蛋白一運輸功能
C.胰島素一免疫功能 D.肌肉蛋白一構成結構的組分
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中含量最多的化合物是蛋白質 | |
B. | 脂肪、磷脂和固醇都屬于脂質 | |
C. | 乳糖、葡萄糖是動物細胞特有的糖類 | |
D. | 性激素、胰島素的化學本質是蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 人體劇烈運動時,所需能量主要由有氧呼吸提供 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細胞缺氧死亡 | |
D. | 溫室種植蔬菜,要提髙產量,夜晚可適當降低溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沃森和克里克成功構建DNA雙螺旋結構模型,并進一步提出了DNA半保留復制的假說 | |
B. | 施萊登和施旺建立了細胞學說,并提出了一切生物都是由細胞發(fā)育而來的觀點 | |
C. | 羅伯特森提出生物膜的模型:所有的生物膜都由脂質-蛋白質-脂質三層結構構成 | |
D. | 斯他林和貝利斯首次發(fā)現了動物激素--促胰液素,由胰腺分泌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個基因在短時間內可表達出多條多肽鏈 | |
B. | 多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 | |
C. | 圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
D. | 該細胞可以是人體成熟的紅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因是否在受體細胞中轉錄,可用抗原-抗體雜交技術來進行檢測 | |
B. | let-7基因轉錄的miRNA與RASmRNA的配對遵循堿基互補配對原則 | |
C. | 肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中RASmRNA含量減少引起的 | |
D. | let-7基因轉錄的miRNA無翻譯功能是因為let-7基因缺少啟動子 |
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