下列關(guān)于基因工程及其應(yīng)用的敘述正確的是（　�。�
A、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可先將目的基因?qū)氪竽c桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞
B、用氨基酸序列推測(cè)合成的目的基因與原基因的編碼區(qū)中的外顯子一致
C、用DNA探針能檢測(cè)飲用水中重金屬物質(zhì)的含量
D、作為運(yùn)載體要有多種限制酶的切點(diǎn)，但對(duì)一種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：1．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞
（1）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的）
（2）基因槍法：是單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法，但是成本較高．
（3）花粉管通道法：這是我國(guó)科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)的一種方法，是一種十分簡(jiǎn)便經(jīng)濟(jì)的方法．
蛋白質(zhì)是由基因編碼區(qū)的外顯子編碼的，而一種氨基酸可以有一種或幾種密碼子決定，因此利用氨基酸序列推測(cè)合成的目的基因與原基因的堿基序列不一定相同．
解答： 解：A、水稻屬于單子葉植物，一般利用基因槍法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，用氨基酸序列推測(cè)合成的目的基因與原基因的編碼區(qū)中的外顯子不一定相同，B錯(cuò)誤；
C、探針是用放射性同位素（或熒光分子）標(biāo)記的含有目的基因單鏈DNA片段，可以檢查飲用水中是否含有病毒，而不能檢查重金屬，C錯(cuò)誤；
D、作為運(yùn)載體要有多種限制酶的切點(diǎn)，但對(duì)一種限制酶而言，最好只有一個(gè)切點(diǎn)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握基因工程的操作步驟，識(shí)記不同生物細(xì)胞導(dǎo)入目的基因方法的不同；明確密碼子的簡(jiǎn)并性，并能夠用于解釋相關(guān)問(wèn)題，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用等問(wèn)題，請(qǐng)分析回答．
（1）圖示利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面，為達(dá)到這一目的，操作上應(yīng)注意：
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算c．溶化d．稱(chēng)量e．滅菌
（3）現(xiàn)有5種酵母菌的營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長(zhǎng)所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下表所示．
     物質(zhì)
突變體		培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
根據(jù)以上結(jié)果，推測(cè)這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．
（4）某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起，請(qǐng)你幫助該同學(xué)完善實(shí)驗(yàn)步驟，將自生固氮菌和酵母菌分離開(kāi)來(lái)：
①制備兩種培養(yǎng)基，對(duì)兩種培養(yǎng)基的處理方式分別是：一種是
 
，另一種是
 
，將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份，依次標(biāo)上A，a和B，b．
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 
菌，適宜條件下培養(yǎng)3-4天．
③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌并分別接種到a和b培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)3-4天．其目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)敘述中，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個(gè)體形成種群
B、初生演替經(jīng)歷的時(shí)間一般比次生演替長(zhǎng)
C、在一定區(qū)域內(nèi)的生物，不同的種群形成群落
D、群落的結(jié)構(gòu)不會(huì)隨時(shí)間推移而發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)維持的
B、當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將引起細(xì)胞代謝紊亂
C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
D、在穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過(guò)程中，激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過(guò)程①中最常用的運(yùn)載工具是
 
，所需要的酶是限制酶和
 
．
（2）在過(guò)程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．
（3）在過(guò)程③中，用
 
處理以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．成熟卵（母）細(xì)胞在核移植前需要進(jìn)行
 
處理．
（4）從重組細(xì)胞到早期胚胎過(guò)程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
．在胚胎移植前，通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪組試劑在使用過(guò)程中，必須經(jīng)過(guò)加熱（　�。�
A、斐林試劑鑒定可溶性還原糖的過(guò)程中
B、蘇丹Ⅲ染液在鑒定動(dòng)物組織中的脂肪時(shí)
C、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)
D、碘化鉀溶液鑒定淀粉時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵染皮膚、黏膜和周?chē)窠?jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　�。�
①?zèng)]有以核膜為界限的細(xì)胞核；
②形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
③遺傳物質(zhì)是RNA；
④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中；
⑤可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異．
A、①③B、②⑤C、②④D、①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：

（1）A包括
 
等元素．
（2）B的名稱(chēng)叫
 
，1分子的B是由
 
、
 
、
 
組成的，其連接方式是（用圖示表示）
 
．
（3）C的作用是
 
．
（4）D、E在細(xì)胞中的分布可利用
 
對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，在顯微鏡下觀察到其分布，物質(zhì)D被
 
染成
 
色，物質(zhì)E被
 
染成
 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，這是因?yàn)楹ｒ丶?xì)胞內(nèi)有綠色熒光蛋白基因（GFP）．獲得轉(zhuǎn)綠色熒光蛋白基因豬的流程如圖：

（1）基因工程最常用的運(yùn)載工具是
 
，過(guò)程④常用方法是
 
．常采有
 
技術(shù)來(lái)檢測(cè)綠色熒光蛋白基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上．
（2）在過(guò)程③中，用
 
處理可將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．
（3）在過(guò)程⑥中，用
 
處理成年母豬以獲得更多的卵母細(xì)胞．得到的卵母細(xì)胞還需要進(jìn)行體外培養(yǎng)，目的是
 
．卵母細(xì)胞在進(jìn)行⑦前需要進(jìn)行
 
處理．
（4）在進(jìn)行⑨之前，通過(guò)
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．這些胚胎能在代孕母豬子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．⑨的優(yōu)勢(shì)是可以充分發(fā)揮
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案