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18．乙肝疫苗的接種需在一定時期內間隔注射三次，其目的是（　�。�
A．使機體積累更多數量的疫苗
B．使機體產生的淋巴細胞種類和數量減少
C．使機體產生更多數量的抗體和淋巴細胞
D．使機體產生更強的非特異性免疫

分析 據題分析，乙肝疫苗是滅活的病毒，免疫學中相當于抗原，其作用使機體發(fā)生特異性免疫，產生抗體和記憶細胞，因為抗體和記憶細胞的產生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防．

解答 解：接種疫苗后，機體會產生記憶細胞，也分泌抗體，記憶細胞的特點壽命長，對抗原十分敏感，能“記住”入侵的抗原．相同抗原再次入侵時，記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應，即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞，漿細胞再產生大量的抗體消滅抗原，使得二次免疫反應快而強．接種乙肝疫苗一定時期內間隔注射三次，目的就是激發(fā)機體二次免疫反應的機制，使使機體產生更多數量的抗體和記憶細胞．
故選：C．

點評 本題考查疫苗接種的知識，屬于考綱理解層次，考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，提升了學生獲取信息以及運用所學知識解決實際問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在圖中，小方格代表不同的環(huán)境因子（空間、溫度等），4個不規(guī)則的圖形代表了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4個生物在生態(tài)系統(tǒng)中的環(huán)境因子的情況．如果資源是有限的，最有可能被排除的生物是（　�。�
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東武城第二中學高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知控制果蠅某性狀（完全顯性）的基因位于常染色體上或性染色體的同源區(qū)段。為了依據性狀分析其具體位置,下圖方案可行的是（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關教材實驗中涉及“分離”的敘述正確的是（　�。�
A．在觀察細胞有絲分裂的實驗中，解離的目的是使細胞核中的染色體彼此分離
B．在觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗中，鹽酸能夠使染色質中的蛋白質與DNA分離
C．在觀察植物細胞質壁分離的實驗中，滴加蔗糖溶液的目的是使細胞質與細胞壁分離
D．在噬菌體侵染細菌的實驗中，離心的目的是使吸附在細菌表面的噬菌體外殼與細菌分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體細胞有46條染色體，其中44條常染色體和2條性染色體．下列敘述中不正確的是（　�。�
A．常染色體中來自祖父、祖母的各占$\frac{1}{4}$
B．其中一半染色體來自父方，另一半來自母方
C．女性細胞中至少有一條染色體來自祖母
D．男性細胞中至少有一條染色體來自祖父

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“同位素標記法”是生物科學實驗的重要方法．下列說法正確的是（　�。�
A．用18O標記H2O和CO2可證明CO2是光合作用的原料
B．用35S標記噬菌體的DNA侵染細菌可證明DNA是遺傳物質
C．用15N標記脫氧核苷酸可研究細胞分裂中染色體數目的變化規(guī)律
D．用14C標記CO2可追蹤CO2中碳元素在光合作用中的轉移和利用途經

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．過敏反應是由于免疫系統(tǒng)缺陷造成的
B．下丘腦是水鹽調節(jié)、體溫調節(jié)、血糖調節(jié)的中樞，下丘腦細胞不能分泌激素
C．吞噬細胞屬于淋巴細胞，只在特異性免疫過程中發(fā)揮作用
D．目前普遍認為，神經-體液-免疫調節(jié)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關酶的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．酶可以在生物體外起作用
B．酶活性的變化與酶所處環(huán)境改變有關
C．同一個體不同細胞中酶的種類不完全相同
D．酶催化化學反應后即失活

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽部分示范高中五校高二上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關體溫調節(jié)的說法正確的是（ ）

A．恒溫動物的體溫是恒定不變的

B．體溫升高都是由于細胞代謝產熱增加引起的

C．皮膚冷覺感受器興奮，會引起皮下毛細血管舒張

D．下丘腦有體溫調節(jié)中樞，同時還對某些腺體活動具有調節(jié)功能

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