如圖表示在不同條件下,酶促反應(yīng)的速度變化曲線,試分析:
(1)酶促反應(yīng)的速度可以用
 
來表示.
(2)Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因為
 

(3)圖中AB段和BC段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子分別是
 
 

(4)若想探究酶的最適pH,至少應(yīng)設(shè)計
 
種不同的pH.
(5)請在坐標系中,繪出在酶濃度相對值為1、溫度為25℃條件下酶的反應(yīng)速度曲線.
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應(yīng)的因素:
(1)溫度對酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時反應(yīng)速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會恢復(fù).
(2)pH對酶促反應(yīng)的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過酸或過堿會使酶永久失活.
(3)酶的濃度對酶促反應(yīng)的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比.
(4)底物濃度對酶促反應(yīng)的影響:在底物濃度較低時,反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應(yīng)速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時,底物濃度增加,反應(yīng)速率也增加,但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽笄疫_到一定限度時反應(yīng)速率達到一個最大值,此時,再增加底物濃度反應(yīng)速率不再增加.
解答: 解:(1)酶促反應(yīng)的速度可以用底物消失所需的時間(或產(chǎn)物生成的速率)來表示.
(2))Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因為溫度低,酶活性低.
(3)從曲線圖看出,AB段酶促反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而加快,由此可知此段的限制因素是底物濃度;BC段酶促反應(yīng)速率不隨底物濃度改變而變化,而是隨溫度改變而改變,由此可知此段的限制因素是溫度.
(4)若想探究酶的最適pH,至少應(yīng)設(shè)計3種不同的pH:一組是最適pH、一組低于最適pH和一組高于最適pH.
(5)酶濃度降低,酶促反應(yīng)速率降低,故酶濃度相對值為1較相對值為2時的反應(yīng)速率慢.溫度為25℃,與曲線Ⅱ相同,故繪制的曲線低于曲線Ⅱ,類似于曲線Ⅱ.
故答案為:
(1)底物消失所需的時間(或產(chǎn)物生成的速率)
(2)溫度低,酶活性低
(3)底物濃度             溫度
(4)3
(5)
點評:本題以曲線圖為載體,考查影響酶活性的因素,意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識和觀點,對生物學(xué)問題作出準確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某動物細胞正常的精子中有4條染色體,那么本物種體細胞中的染色體數(shù)目為(  )
A、2條B、4條C、8條D、12條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物下丘腦和垂體結(jié)構(gòu)聯(lián)系示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細胞位于
 

(2)人體受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動會傳到下丘腦,此時A物質(zhì)
 
(填名稱) 會增加,通過體液輸送至垂體,使B物質(zhì)增加;B物質(zhì)作用的靶器官是
 
,此過程體現(xiàn)了激素的
 
調(diào)節(jié).
(3)科研人員切斷了小鼠的C處,發(fā)現(xiàn)血液中抗利尿激素明顯下降,此反射過程中的效應(yīng)器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是
 
.若圖1中的“”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有
 

(2)圖2表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過程.圖中屬于生物群落的是
 
(填字母).①代表的生理過程是
 
,圖中表示相同生理過程的是
 
(填標號).在圖2食物網(wǎng)中若a表示C食物來源于D所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關(guān)系可表示為
 
.若D、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物,則D和C的種間關(guān)系是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A
 
,B
 
,C
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:
(1)克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程.(用字母表示)
(2)A過程發(fā)生在
 
的間期,B過程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過程有
 

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于《觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象》的實驗:
(1)“觀察牛蛙的脊髓反射現(xiàn)象”實驗中要除去蛙的腦,目的是
 

(2)脊蛙反射實驗,證明曲腿反射中樞在
 
.感受器是
 

(3)在脊蛙反射實驗中,蛙在沒有腦而只有脊髓的情況下,可能出現(xiàn)搔扒反射.當(dāng)脊髓也損傷后,不能出現(xiàn)搔扒反射.這表明脊髓具有
 
功能.
(4)如只用酸刺激右后肢去皮的趾端部分,如何操作才能排除因手術(shù)傷害帶來的干擾,從而確認反射是由于缺少感受器?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動植物細胞局部亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)[1]是
 
,[2]是
 

(2)進行有氧呼吸的主要場所為
 
(填數(shù)字).
(3)結(jié)構(gòu)[4]在植物細胞有絲分裂時,與
 
的形成有關(guān).
(4)細胞中既是生命活動的控制中心,又是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場所的結(jié)構(gòu)是
 
(寫名稱);細胞代謝的主要場所是
 
(寫名稱).
(5)
 
(填數(shù)字)保證植物的自養(yǎng)生活;
 
(填數(shù)字)與花的顏色有關(guān).
(6)圖A中沒有,圖B中有且與細胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物含有的核酸種類不同.原核生物和真核生物同時含有DNA和RNA,病毒只含有DNA或RNA,下表中正確的是( 。
選項ABCD
細胞種類煙草葉肉細胞豌豆根毛細胞煙草花葉病毒大腸桿菌
核苷酸種類8種5種8種4種
堿基種類5種8種4種4種
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

茂密的松樹林被砍光后,在很長的一段時間內(nèi),草本植物、灌木、松樹依次作為優(yōu)勢物種“統(tǒng)治”著這片林地.下列有關(guān)分析正確的是(  )
A、在砍光了松樹林的空地上進行的群落演替屬于初生演替
B、在草本植物為主的這段時間里,草本植物也進行著由陰生植物為主向陽生植物為主的演替
C、在整個演替過程中,光能一直是不同生物間進行競爭的最關(guān)鍵因素
D、在群落結(jié)構(gòu)與功能逐步趨于完善的過程中,只有新物種的出現(xiàn),沒有原有物種的滅絕

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同步練習(xí)冊答案