如圖為哺乳動物下丘腦和垂體結(jié)構(gòu)聯(lián)系示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于
 

(2)人體受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動會傳到下丘腦,此時A物質(zhì)
 
(填名稱) 會增加,通過體液輸送至垂體,使B物質(zhì)增加;B物質(zhì)作用的靶器官是
 
,此過程體現(xiàn)了激素的
 
調(diào)節(jié).
(3)科研人員切斷了小鼠的C處,發(fā)現(xiàn)血液中抗利尿激素明顯下降,此反射過程中的效應(yīng)器是
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,又有分泌激素的功能.下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞.下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素;還能分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
解答: 解:(1)圖中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦.
(2)人體受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動會傳到下丘腦,此時A物質(zhì)促甲狀腺激素釋放激素會增加,通過體液輸送至垂體,使B物質(zhì)促甲狀腺激素增加;B物質(zhì)促甲狀腺激素作用的靶器官是甲狀腺,此過程體現(xiàn)了激素的分級調(diào)節(jié).
(3)效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體,抗利尿激素是由垂體釋放的,因此科切斷了小鼠的C處,發(fā)現(xiàn)血液中抗利尿激素明顯下降,此反射過程中的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢和垂體.
故答案為:
(1)下丘腦 
(2)促甲狀腺激素釋放激素          甲狀腺        分級
(3)傳出神經(jīng)末梢和垂體
點(diǎn)評:本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)以及下丘腦在該調(diào)節(jié)中的生理作用等相關(guān)知識,要求考生能夠識記調(diào)節(jié)水平衡的激素是抗利尿激素,識記該激素的合成和釋放部位;識記激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),明確激素會通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈,但是只作用于靶器官、靶?xì)胞;明確神經(jīng)細(xì)胞不能增殖,因此也不能發(fā)生遺傳信息的傳遞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A、吞噬細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物細(xì)胞放入KNO3溶液中,一段時間后發(fā)生了質(zhì)壁分離.此現(xiàn)象不能說明( 。
A、細(xì)胞是活的
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性
C、原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大
D、KNO3溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,回答下列問題:

(1)A是指
 
;E在動物細(xì)胞中是指
 
.在植物是
 

(2)F
 
是一種良好的儲能物質(zhì),除此之外,脂質(zhì)還包括:
 
 

(3)C是指
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 
,C形成G過程的反應(yīng)叫
 

(4)H是指
 
,分為
 
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中a為
 
,若刺激e處,此處膜電位變化是
 
,原因是
 
,效應(yīng)器做出反應(yīng),
 
(屬于/不屬于)反射.圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的
 
膜;圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學(xué)物質(zhì)參與下完成,遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過
 
(細(xì)胞器)包裝、加工形成突觸小泡,突觸小泡再與
 
融合,使遞質(zhì)釋放到突觸間隙.同時,為了保證神經(jīng)遞質(zhì)的順利釋放,在突觸小體內(nèi)還應(yīng)含有較多的
 
(細(xì)胞器).
(3)突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
 
.而興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個神經(jīng)元的過程中,信號的變化情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 

(3)僅有Ⅱ(或Ⅲ)和Ⅳ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

(4)圖中P的結(jié)構(gòu)通式是
 
.現(xiàn)有P若干個,在合成含有三條鏈的Ⅳ的過程中,共產(chǎn)生200個水分子,則P 的數(shù)目為
 
個,若一個P 的分子量為128,則化合物Ⅳ的分子量為
 
,Ⅳ一定含有的元素為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將健壯的生理狀態(tài)相同的去除尖端的燕麥胚芽鞘隨機(jī)均分成兩組,在0時(橫坐標(biāo)中負(fù)值表示處理前)分別向兩組添加等量的l0-5mol?L-1的IAA(生長素)溶液和pH=3.0的檸檬酸緩沖液,進(jìn)行短期培養(yǎng).測量兩組胚芽鞘的生長情況,結(jié)果如圖1所示.同時測量IAA溶液中pH的變化,如圖2所示.回答下列問題:

(1)IAA的組成元素為
 
,由
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成.
(2)兩組同時處理40min后,兩組胚芽鞘的
 
基本相等.
(3)IAA所引起伸長的滯后期比檸檬酸所引起伸長的滯后期
 

(4)IAA處理胚芽鞘后,溶液中的PH
 
,這是由于細(xì)胞內(nèi)的
 
經(jīng)
 
(運(yùn)輸方式)到細(xì)胞外.
(5)在酸性條件下,
 
的伸縮性變大,可塑性增強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在不同條件下,酶促反應(yīng)的速度變化曲線,試分析:
(1)酶促反應(yīng)的速度可以用
 
來表示.
(2)Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因為
 

(3)圖中AB段和BC段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子分別是
 
 

(4)若想探究酶的最適pH,至少應(yīng)設(shè)計
 
種不同的pH.
(5)請在坐標(biāo)系中,繪出在酶濃度相對值為1、溫度為25℃條件下酶的反應(yīng)速度曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物或生物體不同器官(細(xì)胞)的DNA分子有關(guān)堿基比率如下表:
生物或
細(xì)胞

酵母菌

小麥

精子
A+T/G+C1.791.211.521.431.431.431.301.291.30
據(jù)上表的敘述中,錯誤的是( 。
A、不同種生物的DNA分子堿基比率顯著不同,表明DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性
B、上述生物的DNA分子的熱穩(wěn)定性,小麥的最低
C、豬的各種組織的DNA分子堿基比率相同是因為同一生物體是由一個受精卵經(jīng)有絲分裂而來
D、牛的精子與肺或腎的DNA分子堿基比率稍有差異是因為精子中的DNA分子是體細(xì)胞的一半,并且還存在非同源染色體的自由組合

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同步練習(xí)冊答案