蛋白質(zhì)工程中，直接進(jìn)行操作改造的是（　　）
A、氨基酸結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C、肽鏈結(jié)構(gòu)
D、基因結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．
解答： 解：蛋白質(zhì)工程是通過(guò)改造基因的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的，原因有兩個(gè)：1、任何一種天然的蛋白質(zhì)都是由基因決定的，改造了基因即對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，而且改造過(guò)的蛋白質(zhì)可以遺傳；2、對(duì)基因進(jìn)行改造比對(duì)蛋白質(zhì)直接改造要容易操作，難度要小得多．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)工程的概念理解，意在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)工程為第二代基因工程的原因，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初．科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想--地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)程②叫做
 
技術(shù)，在此之前應(yīng)使用
 
 酶等處理細(xì)胞以去除細(xì)胞壁，獲得有活力的原生質(zhì)體．與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單成層膜的細(xì)胞器為
 
．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是
 
，依據(jù)的原理是
 
，其中過(guò)程④⑤涉及的分裂方式稱
 
．
（3）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株？
 
．這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于
 
．
（4）在“番茄一馬鈴薯”培育過(guò)程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？為什么？
 
．
（5）如果過(guò)程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄多倍體植物的方法是
 
．
（6）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對(duì)等位基因不在同一對(duì)同源染色體上，且均為不完全顯性，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F1，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是
 
；表現(xiàn)型為
 
種．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不論較近或較遠(yuǎn)的物體，正常人都能使物像落在視網(wǎng)膜上，這是由于下列哪一項(xiàng)調(diào)節(jié)的結(jié)果（　�。�
A、視網(wǎng)膜可前后調(diào)節(jié)移動(dòng)
B、眼球前后徑可隨時(shí)調(diào)節(jié)
C、瞳孔可縮小或擴(kuò)大
D、睫狀體可調(diào)節(jié)晶狀體的凸度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)，蛛絲蛋白比蠶絲蛋白更細(xì)，但強(qiáng)度卻是更大，于是就有人試圖通過(guò)破解蛛絲蛋白的結(jié)構(gòu)從而推出其基因結(jié)構(gòu)，以指導(dǎo)對(duì)蠶絲蛋白基因的修改，從而讓蠶也吐出像蛛絲蛋白一樣堅(jiān)韌的絲，此過(guò)程的名稱和依據(jù)的原理分別是（　�。�
A、基因突變：DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、基因工程：RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、基因工程：DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)工程：蛋白質(zhì)→RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌、水綿和菠菜葉片保衛(wèi)細(xì)胞放在自來(lái)水中，將魚的成熟紅細(xì)胞放入魚的生理鹽水中，制成裝片后用光學(xué)顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、酵母菌是一個(gè)細(xì)胞內(nèi)顏色均勻的結(jié)構(gòu)
B、魚的紅細(xì)胞呈圓餅形，內(nèi)部無(wú)細(xì)胞核
C、保衛(wèi)細(xì)胞為半月形，內(nèi)部含有綠色顆粒
D、水綿的一個(gè)細(xì)胞中含有多個(gè)球形葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與激素的應(yīng)用無(wú)關(guān)的實(shí)例是（　�。�
A、用黑光燈誘殺農(nóng)田中的害蟲
B、用閹割的方法提高公豬的肉產(chǎn)量
C、將青香蕉同成熟的蘋果混放，促其成熟
D、用一定濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條，利于生根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、單倍體育種與多倍體育種原理相同
B、誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新基因
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、利用赤霉素可培育無(wú)籽番茄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家為提高玉米中賴氨酸含量，計(jì)劃將天冬氨酸激酶的第352位的蘇氨酸變成異亮氨酸，將二氫吡啶二羧酸合成酶中104位的氨基酸由天冬氨酸變成異亮氨酸，就可以使玉米葉片和種子中的游離賴氨酸含量分別提高5倍和2倍．下列對(duì)蛋白質(zhì)的改造，操作正確的是（　�。�
A、直接改造蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
B、直接對(duì)相應(yīng)的基因進(jìn)行改造
C、直接對(duì)氨基酸序列進(jìn)行改造
D、直接改造相應(yīng)的mRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表中是具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交子二代的基因型，其中部分基因型并未列出，而僅以阿拉伯?dāng)?shù)字表示，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　　）
雄配子
雌
配
子		 RY Ry rY ry
RY 1 3 RrYY RrYy
Ry RRYy RRyy 4 Rryy
rY 2 RrYy rrYY rrYy
ry RrYy Rryy rrYy rryy
A、1，2，3，4的表現(xiàn)型都一樣
B、在此表格中，RRYY只出現(xiàn)一次
C、在此表格中，RrYy共出現(xiàn)四次
D、基因型出現(xiàn)機(jī)率的大小順序?yàn)?＞3＞2＞1

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案