下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是
A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
B.乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸
C.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時(shí),其特定功能也發(fā)生改變 | |
B. | 某些無機(jī)鹽是組成ATP、RNA和纖維素的必需成分 | |
C. | 棉和麻細(xì)胞壁的組成成分含有纖維素 | |
D. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖,脂質(zhì)具有調(diào)節(jié)生理代謝的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超級(jí)細(xì)菌耐藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變 | |
B. | 超級(jí)細(xì)菌的超強(qiáng)耐藥基因是菌體通過染色體交換從其他細(xì)菌獲得的 | |
C. | 人類濫用抗生素對(duì)細(xì)菌中具有耐藥性狀的菌體進(jìn)行了定向的選擇 | |
D. | 受抗生素處理后種群中抗藥性強(qiáng)的菌體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林屬于次生演替 | |
B. | 在正常情況下,次生演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低 | |
C. | 人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同 | |
D. | 地衣→苔蘚→灌木→草本→森林五個(gè)階段為初生演替的必經(jīng)過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè)。由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為:
A.798、2和2 B.798、12和10
C.799、l和1 D.799、11和9
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省四校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中,下列生命活動(dòng)不會(huì)同時(shí)發(fā)生的是
A.細(xì)胞的增殖和分化 B.基因的突變與重組
C.ATP的合成與分解 D.光能的吸收與轉(zhuǎn)化
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