下面有關(guān)基因重組的說法不正確的是（　�。�
A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
B、基因重組產(chǎn)生原來沒有的新基因
C、基因重組是生物變異的重要來源
D、基因重組不能產(chǎn)生新基因
考點：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最經(jīng)常的應(yīng)用是非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，進行雜交育種．
解答： 解：A、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合，A正確；
B、基因重組不能產(chǎn)生新基因，但可產(chǎn)生新的基因型，B錯誤；
C、生物可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，所以基因重組是生物變異的重要來源，C正確；
D、基因重組是原有的基因重新組合，沒有產(chǎn)生新的基因，D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因重組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生對基因重組的理解，了解基因重組主要是兩種類型：在減數(shù)分裂形成配子的過程中，隨非同源染色體的自由組合，非等位基因也自由組合，這是一種類型的基因重組．還有一種類型是在減數(shù)分裂四分體時期，位于同源染色體上的等位基因有時會隨著非姐妹染色單體的交換而交換而形成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列遺傳學(xué)資料回答問題
資料1.1928年，英國科學(xué)家Griffith將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小鼠死亡，并在死亡小鼠體內(nèi)分離到S型細(xì)菌；后來科研工作者重復(fù)上述實驗，并測定了小鼠體內(nèi)S型和R型細(xì)菌含量變化情況，如圖1所示．

（1）Griffith認(rèn)為S型細(xì)菌“復(fù)活”的原因是
 

（2）曲線ab段下降的原因是
 

（3）曲線bc段上升，與S型細(xì)菌是否有關(guān)
 
（是或否），你的理由是
 

資料2．人類對遺傳物質(zhì)作用機理的探索經(jīng)歷了漫長的過程，請根據(jù)下列科學(xué)史實回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時就會降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢？
1958年，Crick提出如下觀點：核糖體RNA是“信使”--不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個核糖體一種蛋白質(zhì)”．1961年，Jacob和Brenner對這個假說進行了檢驗，實驗過程如圖2所示．
（1）該實驗中，若核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在
 

（2）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)．因此如果核糖體RNA是信使，那么實驗結(jié)果將會是
 
； 如果核糖體RNA不是信使，那么實驗結(jié)果將會是
 
．最終Brenner的實驗結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”．
（3）RNA合成的過程中，DNA
 
（全部/部分）解螺旋，由
 
酶催化完成RNA合成過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家對水稻根進行單側(cè)光照后的生長情況，下表表示處理后的實驗數(shù)據(jù)．下列對單側(cè)光處理后的推測不正確的是（　　）
實驗結(jié)果
處理方法
彎曲角度（α）
強光 35.5°
弱光 17.5°
黑暗 0°
A、生長素分布不均可能是生長素向背光側(cè)運輸?shù)慕Y(jié)果
B、水稻根向光彎曲的角度隨光照強度的增加而增大
C、背光側(cè)生長素對根的生長起抑制作用
D、生長素對根生長的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐，某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根的影響，據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A、由圖可得結(jié)論，甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是抑制和促進
B、由該圖的結(jié)果能判斷0.5 μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響
C、為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5 μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計4種培養(yǎng)基
D、由圖可知激素類似物甲促進微型月季生根的最適濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

課外活動小組的同學(xué)研究了培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落的生長情況．他們研究的是生命系統(tǒng)的（　�。�
A、個體水平B、種群水平
C、群落水平D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法正確的（　�。�
A、在a中實現(xiàn)電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變，該信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物以主動運輸?shù)姆绞结尫胖立谥?/span>
C、興奮傳遞時，②處的組織液含有特異性受體
D、①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處表面分布著正電荷

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖類是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì)，下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A、在ATP、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖
B、葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
C、在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D、所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某二倍體生物體細(xì)胞含4條染色體，下面的4個圖表示細(xì)胞分裂過程中某時期細(xì)胞中同源染色體對數(shù)（a），染色體組數(shù)（b），每條染色體上DNA分子數(shù)（c），其中既可表示有絲分裂某時期，也可表示減數(shù)分裂某時期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

瓢蟲是二倍體生物，決定某種瓢蟲翅色的復(fù)等位基因有5種，TA、TB、TC、TD、t基因，且TA、TB、TC、TD相對t為顯性，TA、TB、TC、TD之間為共顯性關(guān)系；決定翅瓢蟲眼色的基因有2種，分別為完全顯隱性的G、g．眼色與翅色基因分別位于兩對染色體上．則瓢蟲的表現(xiàn)型種類為（　�。�
A、12種B、15種
C、22種D、33種

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同步練習(xí)冊答案