8．關(guān)于生長素作用的兩重性，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長素可以防止落花落果，體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用
B．去除頂芽前后側(cè)芽的生長狀態(tài)體現(xiàn)了生長素的兩重性
C．兩種不同濃度的生長素，可能對(duì)同一器官產(chǎn)生相同的效果
D．較高濃度的生長素促進(jìn)莖生長，抑制根生長是兩重性的體現(xiàn)

分析 生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素對(duì)植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢(shì)．

解答 解：A、生長素防止落花落果，是體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用，A正確；
B、去除頂芽前側(cè)芽的生長受到抑制，去除頂芽后側(cè)芽的生長受到促進(jìn)作用，這體現(xiàn)了生長素的兩重性，B正確；
C、生長素對(duì)植物的生長具有最適濃度，在最適濃度的兩側(cè)可能存在兩種不同濃度對(duì)同一器官的作用相同，C正確；
D、兩重性是指生長素對(duì)同一器官的作用，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長素的作用特點(diǎn)，屬于考綱理解層次，解決此類問題的關(guān)鍵是熟練記憶相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖．圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖．請(qǐng)回答：
（1）圖1中用針刺A時(shí)，引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射．
（2）圖1中當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈內(nèi)正外負(fù)．未興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈內(nèi)負(fù)外正．興奮在神經(jīng)纖維是以神經(jīng)沖動(dòng)方式進(jìn)行傳導(dǎo)的．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是雙向（單向、雙向）的．
（3）圖2中結(jié)構(gòu)①名稱是突觸前膜，結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜．
（4）如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿，②處發(fā)生的變化是興奮（興奮、抑制），原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②膜電位的變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．?dāng)M南芥主根是研究細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的理想材料，生長素參與調(diào)節(jié)細(xì)胞的分裂、伸長和分化．為探討外施IAA、NAA、2，4-D三種人工合成的生長素對(duì)擬南芥主根細(xì)胞分裂和伸長的影響，開展了以下研究．
（1）生長素不直接參與細(xì)胞代謝，而向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息．
（2）取擬南芥的種子經(jīng)過表面殺菌后，種在含有不同種類和不同濃度的生長素的固體培養(yǎng)基上，培養(yǎng)8天后用直尺測(cè)量主根的長度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1．統(tǒng)計(jì)時(shí)每組樣本數(shù)為30株，實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的目的是排除偶然因素的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差．由圖分析可知，三種生長素對(duì)主根的生長均有抑制作用，且隨著生長素濃度的增加，抑制作用加強(qiáng)．
（3）為進(jìn)一步探明此三種生長素對(duì)擬南芥主根影響的具體區(qū)域，用適宜濃度的三種生長素培養(yǎng)種子8天，對(duì)主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如圖2．

由圖可知，IAA和NAA通過抑制伸長區(qū)的生長對(duì)擬南芥主根起作用．2，4-D通過抑制分生區(qū)和伸長區(qū)的生長對(duì)擬南芥主根起作用．
（4）根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密．研究人員將用三種激素培養(yǎng)的擬南芥幼苗根尖部分剪下，對(duì)分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)．發(fā)現(xiàn)與對(duì)照組相比，2，4-D處理后的分生區(qū)細(xì)胞數(shù)目減少，推斷由分生區(qū)向伸長區(qū)轉(zhuǎn)化的細(xì)胞數(shù)目減少，最終影響到主根的生長．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，IAA和NAA能夠與一種位于根細(xì)胞膜上的蛋白ABP1結(jié)合，而2，4-D能夠與另一種蛋白R(shí)x結(jié)合，進(jìn)而激活相關(guān)基因的表達(dá)．說明ABP1和Rx作為生長素受體與相應(yīng)的生長素特異性結(jié)合，開啟不同信號(hào)通路，從而對(duì)細(xì)胞分裂或伸長產(chǎn)生影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示真核細(xì)胞中某些生命活動(dòng)，下列說法正確的是（　�。�
A．科學(xué)家提出的中心法則包括圖中ABC所示的遺傳信息的傳遞過程，僅A過程需要解旋
B．基因形成rRNA的過程也被稱為基因表達(dá)
C．同一生物體的不同細(xì)胞中，核DNA、mRNA和蛋白質(zhì)均不同
D．圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在其上的移動(dòng)方向是b到a，所用原料是氨基酸，合成的多條肽鏈氨基酸的排列順序相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)化合物的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．脂肪與葡萄糖的元素組成均相同
B．RNA具有催化反應(yīng)、物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)等功能
C．脫氧核苷酸的功能之一是儲(chǔ)存遺傳信息
D．mRNA和RNA聚合酶通過核孔的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．幽門螺桿菌簡稱Hp，主要寄生在胃幽門、胃竇等附近的黏膜上，是人類至21世紀(jì)初唯一的已知胃部細(xì)菌． Hp可產(chǎn)生高活性的尿素酶．
（1）制備幽門螺桿菌培養(yǎng)基時(shí)，需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至酸性． 培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌的常用方法是干熱滅菌．倒平板時(shí)要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）圖①表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．圖②是在純化過程中通過平板劃線法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，至少需要灼燒接種環(huán)4次．
（3）為檢測(cè)某人體內(nèi)是否感染了Hp，可讓其服用14C標(biāo)記的尿素，定時(shí)收集呼出的氣體，通過分析呼氣中14C標(biāo)記的CO2的含量即可判斷．該檢測(cè)方法和卡爾文研究光合作用的方法一樣可稱為同位素標(biāo)記（同位素示蹤法）法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)娜N具體過程，據(jù)圖分析不正確的敘述是（　�。�
A．圖示中的Q側(cè)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B．▲■所代表的兩類物質(zhì)中■進(jìn)入細(xì)胞與ATP無關(guān)
C．b過程為ATP的吸能反應(yīng)
D．確定酶的最適溫度和最適pH實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中的因變量是酶的活性變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中各種化合物占細(xì)胞鮮重的含量，按從多到少的順序排列，正確的是

A．水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)

B．蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水

C．蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類

D．水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．果蠅的灰身和黃身是一對(duì)相對(duì)性狀，若要確定灰身基因是在X染色體上還是在常染色體上，采取的實(shí)驗(yàn)方法是（　�。�
A．黃身雌性純合子與灰身雄性個(gè)體雜交
B．測(cè)交
C．正交和反交
D．光學(xué)顯微鏡觀察基因在染色體上的分布情況

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同步練習(xí)冊(cè)答案