根據(jù)下面細(xì)胞分裂圖回答下列問題:

(1)A圖所示細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)與染色單體數(shù)的比例是
 

(2)B圖所示細(xì)胞的名稱是
 

(3)C圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是
 
,每個(gè)子細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞中出現(xiàn)同源染色體的分離,故為減數(shù)第一次分裂后期;B和C細(xì)胞中均無(wú)同源染色體故為減少第二次分裂后期,C細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,故為次級(jí)卵母細(xì)胞.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)A細(xì)胞中出現(xiàn)同源染色體的分離,故為減數(shù)第一次分裂后期;此時(shí)細(xì)胞中每條染色體含有2條染色單體,每條染色單體含有1個(gè)DNA分子.
(2)B細(xì)胞中無(wú)同源染色體故為減少第二次分裂后期,又細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,故為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體.
(3)C細(xì)胞中無(wú)同源染色體故為減少第二次分裂后期,又細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,故為次級(jí)卵母細(xì)胞,形成的子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體,無(wú)同源染色體.
故答案為:(1)減數(shù)第一次;后; 1:1    
 (2)次級(jí)精母細(xì)胞或極體
(3)卵細(xì)胞和極體; 0
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握精子和卵細(xì)胞形成過程的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的種類及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí).春天是河豚最肥美的時(shí)節(jié),也是河豚毒素最強(qiáng)的季節(jié).河豚毒素能選擇性地抑制Na+通過神經(jīng)細(xì)胞膜,是一種能麻痹神經(jīng)的劇毒毒素,通常只需氰化鉀五百分之一的含量就可致死.離體的蛙神經(jīng)細(xì)胞在添加河豚毒素后,靜息電位的變化是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究汽車尾氣中可吸入顆粒物對(duì)人成熟T淋巴細(xì)胞的影響,用含不同濃度顆粒物的培養(yǎng)液培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞,48h后檢測(cè)Na+-K+-ATP酶活性及細(xì)胞活力.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
組別顆粒物濃度/μg?mL-1Na+-K+-ATP酶活性/U?mg pro-1細(xì)胞活力(相對(duì)值)
A035.81
B5030.60.98
C10020.50.87
D20012.40.48
SDH是有氧呼吸的關(guān)鍵酶.細(xì)胞活力通過測(cè)定各組細(xì)胞SDH總活性來表示,用于反映顆粒物對(duì)細(xì)胞的毒性,SDH總活性由該組細(xì)胞數(shù)及每個(gè)細(xì)胞SDH酶活性共同決定.


(1)根據(jù)表中相關(guān)信息將柱狀圖補(bǔ)充完整.
 


(2)細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)用
?
?
在血細(xì)胞計(jì)數(shù)室圖中標(biāo)出計(jì)數(shù)區(qū)域.
 

(3)本實(shí)驗(yàn)毒性評(píng)價(jià)指標(biāo)所反映的顆粒物對(duì)T淋巴細(xì)胞的毒性,或表現(xiàn)為殺傷作用致細(xì)胞數(shù)減少,或表現(xiàn)為抑制了細(xì)胞的
 
(生理過程).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,隨著顆粒物濃度的增加,顆粒物對(duì)T淋巴細(xì)胞的毒性
 

(4)汽車尾氣中含有的多種致癌因子會(huì)損傷DNA,使
 
基因和原癌基因表達(dá)異常.長(zhǎng)期汽車尾氣暴露的人群,其T淋巴細(xì)胞執(zhí)行的
 
免疫功能障礙,導(dǎo)致識(shí)別、攻擊癌細(xì)胞能力降低,癌癥發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)提高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示.據(jù)此回答:
(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它與①相比分化程度
 
,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))
 

(4)若①是花藥,則④是
 
,繼續(xù)對(duì)其使用
 
處理可獲得正常植株,該過程稱為
 

(5)若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHⅠ、HindⅢ、SmaⅠ直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).

據(jù)圖回答:
(1)獲得人乳鐵蛋白基因的目前常用方法有
 
、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因和根據(jù)已知蛋白質(zhì)中的氨基酸序列推知基因的脫氧核苷酸序列再進(jìn)行化學(xué)合成.
(2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(3)人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)時(shí)RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是
 
,其合成的產(chǎn)物是
 
(添具體內(nèi)容).
(4)為檢測(cè)牛基因組中是否含有人乳鐵蛋白基因可采用
 
技術(shù)
(5)①過程的受體若是雙子葉植物和裸子植物,則采用最多的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵的相關(guān)知識(shí),回答以下問題:
(1)果酒的制作:
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物,如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌需在
 
采樣,利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為
 

②發(fā)酵時(shí),封閉通氣口的原因是酶母菌
 

③發(fā)酵裝置內(nèi)要留
1
3
空間,在發(fā)酵期的用途是
 

(2)果醋的制作:
①果醋發(fā)酵利用的微生物是
 

②接種時(shí)升高溫度到
 
,且需要通氣,這是因?yàn)樵撐⑸餅?div id="9pibhp0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)腐乳的制作:
①腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是
 

②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的
 
,通過發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類
 
,且更易于消化和吸收.
③含水量為
 
左右的豆腐適于制作腐乳,若完成了腐乳制作,可以從
 
等方面評(píng)價(jià)腐乳的質(zhì)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞外液滲透壓感受器、體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感覺中樞分別在( 。
A、大腦皮層、下丘腦、下丘腦
B、下丘腦、下丘腦、下丘腦
C、下丘腦、大腦皮層、下丘腦
D、下丘腦、下丘腦、大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

可以維持酸堿平衡的無(wú)機(jī)離子是(  )
A、K+
B、Na+
C、Ca2+
D、HCO3-

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)果( 。
A、有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
B、細(xì)胞既分裂又分化
C、分化頻率高
D、有利分化,但不分裂

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