回答有關(guān)生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的問題:
如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答(括號中填編號):

(1)圖1抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特性.
(2)圖1能發(fā)生A-U堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有
 

(3)圖1細(xì)胞與圖2細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的根本原因是
 
;
導(dǎo)致圖1細(xì)胞與產(chǎn)生該細(xì)胞的記憶細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的原因是
 

(4)實驗發(fā)現(xiàn),圖2細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,結(jié)構(gòu)⑩的厚度能基本保持不變,這主要是由于
 
為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(5)圖2中⑤和⑧兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的是
 
.(多選)
A.所含酶種類均不同        B.都與能量代謝有關(guān)   C.都產(chǎn)生H2O
D.代謝過程中都有H+參與反應(yīng) E.存在所有真核細(xì)胞中.
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖一細(xì)胞能分泌抗體,是漿細(xì)胞;圖二細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁,屬于植物細(xì)胞.圖中①是細(xì)胞膜、②是核糖體、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④是細(xì)胞核、⑤是線粒體、⑥是中心體、⑦是高爾基體、⑧是葉綠體、⑨是液泡、⑩是細(xì)胞壁.
解答: 解:(1)抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,該過程依賴于細(xì)胞膜的流動性.
(2)圖1能發(fā)生A-U堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是能夠發(fā)生轉(zhuǎn)錄或者翻譯的細(xì)胞器,⑤線粒體內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯、②核糖體上能發(fā)生翻譯過程.
(3)圖1細(xì)胞與圖2細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的根本原因是基因不同即DNA的脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序不同.記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的原因是細(xì)胞分化,即基因的選擇性表達(dá).
(4)與細(xì)胞壁形成過關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(5)⑤是線粒體、⑧是葉綠體,兩種細(xì)胞器比較:
A、所含酶種類有相同的,如都有ATP合成酶,A錯誤;
B、都與能量代謝有關(guān),B正確;
C、線粒體有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水,葉綠體三碳化合物還原過程產(chǎn)生水,故二者都產(chǎn)生H2O,C正確;
D、光合作用中H+參與暗反應(yīng),有氧呼吸過程中H+參與第三階段,和氧氣結(jié)合生成水,D正確;
E、不是所有的真核細(xì)胞都有葉綠體和線粒體,如哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體和葉綠體,E錯誤.
故選:BCD.
故答案為:
(1)流動性        
(2)②⑤
(3)基因不同或DNA的脫氧核苷酸數(shù)目和排列順序不同        基因的選擇性表達(dá)
(4)⑦高爾基體       
(5)BCD
點評:題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若小白鼠有氧呼吸過程的產(chǎn)物為C18O2和H2O,則反應(yīng)物中氧元素的情況為(  )
A、只有O2中含18O
B、只有C6H12O6和O2 含18O
C、只有C6H12O618O
D、只有C6H12O6和H2O含18O

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實驗.請回答下列問題.對非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察,繪制了以下示意圖.

(1)圖1中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有
 
;稱為初級精母細(xì)胞的有
 
.丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因
 
(填“相同”、“不相同”或“不一定相同”).
(2)如對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察,與乙圖相似的細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生
 

(3)該研究者進(jìn)行了一系列“誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)”的實驗,結(jié)果如圖2:
由實驗一可得出推論:
 
含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì).
由實驗二可得出推論:這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是
 
;孕酮在實驗二中的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)運輸?shù)臄⑹稣_的是( 。
A、小分子物質(zhì)通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
B、神經(jīng)元維持靜息電位時,Na+和K+都是主動運輸
C、胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運輸速度存在飽和值,其大小取決于細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹,正確的是( 。
A、Na+的跨膜運輸不一定是主動運輸
B、葡萄糖的跨膜運輸不一定需要載體蛋白
C、漿細(xì)胞分泌抗體的過程不一定消耗能量
D、CO2進(jìn)入葉綠體的方式不一定是自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體和葉綠體都是植物細(xì)胞進(jìn)行代謝作用的重要細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、在葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6
C、有氧呼吸過程中的[H]全部來自于線粒體基質(zhì)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的ATP從基質(zhì)移向類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,錯誤的是( 。
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
B、所有酶含有的元素中都有C、H、O、N
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、低溫、高溫、過酸、過堿都能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問題.
葉片光合能力的強(qiáng)弱往往決定了蘋果產(chǎn)量高低及品質(zhì)優(yōu)劣.以盛果期蘋果為研究對象,確定不同部位的最大葉片A、B、C、D測定光合能力等數(shù)據(jù),其中C為果實附近葉片.所選擇部位全天均可得到自然光照.如圖是葉片A~D的光合速率、蒸騰速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度平均值的日變化曲線圖(氣孔導(dǎo)度是單位時間、單位葉面積通過氣孔的氣體量).

(1)光合速率與光合作用過程的
 
(光反應(yīng)、暗反應(yīng))相關(guān);氣孔導(dǎo)度與光合作用過程的
 
(光反應(yīng)、暗反應(yīng))相關(guān),該階段直接利用的能量是
 

(2)光合速率日變化與
 
相關(guān)性最高;13點時光照較強(qiáng),而A、B葉片光合速率明顯處于“波谷”,較合理的解釋是
 
(請用題中信息回答),C、D葉片的“波谷”出現(xiàn)較晚,推測C、D葉片與A、B葉片的位置關(guān)系為
 

(3)A、B葉片光合速率較C、D葉片大,主要影響因素可能是
 
(多選).
A、光照強(qiáng)度       B、CO2濃度      C、溫度      D、土壤含水量
(4)光合能力提高和
 
都可減少胞間CO2濃度.
(5)根據(jù)上述數(shù)據(jù),如果只選擇一個部位的葉片測定光合能力,選擇
 
最適宜,理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列利用洋蔥不同部位所做的相關(guān)實驗,不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項取材實驗名稱
A綠色葉片綠葉中色素的提取和分離
B鱗片葉的外表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和原
C根尖觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
D鱗片葉的內(nèi)表皮觀察葉綠體和線粒體
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案