A、類比推理法 |
B、假說-演繹法 |
C、同位素標(biāo)記法 |
D、模型構(gòu)建法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
B、酶具有高效性、專一性 |
C、酶催化化學(xué)反應(yīng)需要適宜的條件 |
D、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在花藥離體培養(yǎng)形成愈傷組織的過程中,有可能發(fā)生基因的突變和基因重組 |
B、目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是顯微注射法 |
C、植物的單倍體育種和雜交育種都必須利用植物組織培養(yǎng)技術(shù) |
D、蛋白質(zhì)工程也需要構(gòu)建含控制預(yù)期蛋白質(zhì)合成的基因表達(dá)載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用3H標(biāo)志的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制 |
B、利用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
C、用標(biāo)記重捕法進(jìn)行鼠種群密度的調(diào)查 |
D、利用動物細(xì)胞培養(yǎng)快速、靈敏檢測有毒物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級精母細(xì)胞 |
B、初級卵母細(xì)胞 |
C、次級精母細(xì)胞 |
D、次級卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中所示物質(zhì)的元素組成是相同的 |
B、從營養(yǎng)均衡角度考慮,大豆制品的營養(yǎng)價值更高 |
C、三種種子中的大分子有機(jī)物只有圖示中的三類 |
D、相同質(zhì)量的三種干種子中,花生儲能最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4、0、8 |
B、2、4、8 |
C、8、16、16 |
D、4、0、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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