A. | 以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行的活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 煙草花葉病毒的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒,能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒 | |
C. | 同位素示蹤實(shí)驗(yàn)證明了DNA半保留復(fù)制,通過DNA復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息的表達(dá) | |
D. | 根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接1個(gè)脫氧核糖 |
分析 科學(xué)家利用肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),只說明存在有轉(zhuǎn)化因子,但不知道其化學(xué)本質(zhì);生物通過DNA的復(fù)制實(shí)驗(yàn)遺傳信息的傳遞,通過基因控制蛋白質(zhì)的合成實(shí)現(xiàn)了遺傳信息的表達(dá);DNA分子中除了雙鏈頭尾的磷酸基團(tuán)外,每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連接著2個(gè)脫氧核糖.
解答 解:A、以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)),只能證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”,可以將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌,但不能證明DNA是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、煙草花葉病毒的RNA與車前草病毒的蛋白質(zhì)重建而成的新病毒能感染煙草并增殖出完整的煙草花葉病毒,可證明RNA也可作為遺傳物質(zhì),B正確;
C、同位素示蹤實(shí)驗(yàn)證明了DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制,生物體通過DNA的復(fù)制實(shí)現(xiàn)了遺傳信息從親代到子代的傳遞,而遺傳信息的表達(dá)是DNA通過控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)沃森和克里克構(gòu)建的DNA分子模型,每個(gè)磷酸基團(tuán)上連接2個(gè)脫氧核糖(DNA分子兩端的2個(gè)磷酸基團(tuán)連接1個(gè)脫氧核糖),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳物質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)及DNA結(jié)構(gòu)、復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生掌握教材中實(shí)驗(yàn)的原理和探究歷程,可以培養(yǎng)學(xué)生分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子復(fù)制過程需要酶的催化,也需要消耗ATP | |
B. | 真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制效率 | |
C. | 這一過程是在細(xì)胞分裂間期隨著染色體的復(fù)制而完成的 | |
D. | 由圖可知該過程是邊解旋邊雙向復(fù)制,是多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開始的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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A. | 光合作用減慢 | B. | 呼吸作用減弱 | C. | 結(jié)合水相對(duì)減少 | D. | 無(wú)機(jī)鹽吸收減慢 |
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