A. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子 | |
B. | 在三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中,用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,得到的種子胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組 | |
C. | 兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代 | |
D. | 突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生 |
分析 1.染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息.
2.二倍體:由受精卵發(fā)育而成,體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,包括幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物,如人、果蠅、玉米等.
3、單倍體由配子發(fā)育而來(lái),體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體.如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成,則不管它有多少染色體組都叫單倍體.
4、三倍體植物可由二倍體植株和四倍體植株雜交形成的受精卵發(fā)育而來(lái),屬于可遺傳變異.
5、可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異.
解答 解:A、單倍體植株Aa經(jīng)秋水仙素處理后得到AAaa,屬于雜合子,A錯(cuò)誤;
B、在三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中,用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,得到的種子胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,B正確;
C、兩個(gè)種群間形成的是地理隔離,則這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間能交配產(chǎn)生可育后代,C錯(cuò)誤;
D、突變包括基因突變和染色體變異,其中染色體變異包括染色體數(shù)目變異和染色體結(jié)構(gòu)變異,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及育種,要求考生識(shí)記生物變異的種類,掌握生物變異在育種中的應(yīng)用,同時(shí)能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵形成后細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂稱為卵裂,細(xì)胞數(shù)目以指數(shù)形式增加,胚胎體積逐漸增大 | |
B. | 桑椹胚時(shí)期,每個(gè)細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)都可以發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體 | |
C. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)在囊胚時(shí)期,將來(lái)發(fā)育成為胎盤和胎膜 | |
D. | 原腸胚時(shí)期出現(xiàn)囊胚腔,由于細(xì)胞逐漸增殖,胚體逐漸長(zhǎng)大,以至于透明帶發(fā)生破裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) | |
B. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
C. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所 | |
D. | 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,所以它是細(xì)胞的控制中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)檢測(cè):向蛋清液中先加入NaOH,再滴入CuSO4溶液,并水浴加熱 | |
B. | 甘蔗汁中含有豐富的還原糖,可用作還原糖鑒定的材料 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻,色澤較淺的區(qū)域 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,染色時(shí)先用甲基綠染色,再滴加吡羅紅染液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止近親結(jié)婚 | B. | 禁止遺傳病人結(jié)婚 | ||
C. | 進(jìn)行遺傳咨詢 | D. | 進(jìn)行產(chǎn)前診斷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可選用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì) | |
B. | 在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)液體呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色 | |
C. | 食用花生油最好選用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定 | |
D. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處于0℃的環(huán)境中冷得感覺(jué)是在大腦皮層形成的 | |
B. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增強(qiáng),抗利尿激素分泌減少,尿量增加 | |
C. | 同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2 | |
D. | 從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,皮膚會(huì)起雞皮疙瘩,這屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素 | B. | 胰島素 | C. | 葉綠素 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體 | |
B. | 興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào) | |
C. | 將某藥放在C處,刺激E處,D處電位不變,說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
D. | 刺激D點(diǎn),在E處能測(cè)到電位變化;刺激E點(diǎn),在D處卻檢測(cè)不到電位變化 |
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