20.如圖為某反射弧的部分模式圖(C為組織液).下列敘述正確的是( 。
A.與A端相連接的效應(yīng)器指的是傳出神經(jīng)末梢及它所支配的肌肉或腺體
B.興奮在反射弧上傳遞時(shí),C處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
C.將某藥放在C處,刺激E處,D處電位不變,說(shuō)明它能阻斷興奮在神經(jīng)元間的傳遞
D.刺激D點(diǎn),在E處能測(cè)到電位變化;刺激E點(diǎn),在D處卻檢測(cè)不到電位變化

分析 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),在神經(jīng)元之間是化學(xué)信號(hào),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:A、B、C、D、E分別是感受器、效應(yīng)器、突觸后膜、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:A、根據(jù)圖示可判斷出A是感受器,與B端相連的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及他所支配的肌肉或腺體,A錯(cuò)誤;
B、C處是突觸結(jié)構(gòu),為兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的間隙,里面充滿了組織液,所以興奮在反射弧上傳遞時(shí),發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),B錯(cuò)誤;
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此刺激E點(diǎn),E點(diǎn)的興奮不能傳至D點(diǎn),因此將某藥放在C處,不能證明該藥物的阻斷作用,C錯(cuò)誤;
D、D點(diǎn)位于傳入神經(jīng)上,刺激D點(diǎn),在E處測(cè)到電位變化,不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的;刺激E點(diǎn),在D處未測(cè)到電位變化,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于變異和進(jìn)化的說(shuō)法,正確的是( 。
A.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子
B.在三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中,用四倍體西瓜作母本,用二倍體西瓜作父本,得到的種子胚細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C.兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間就不能進(jìn)行交配,或者即使能交配,也不能產(chǎn)生可育后代
D.突變能為生物進(jìn)化提供原材料,但不包括染色體數(shù)目的變異,因?yàn)樵撨^(guò)程并沒(méi)有新的基因產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”活動(dòng)的敘述,正確的是(  )
A.制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片需經(jīng)解離、壓片等操作才能將細(xì)胞分散
B.從低倍鏡換成高倍鏡時(shí),需轉(zhuǎn)動(dòng)光圈才能換上高倍物鏡
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子從胞內(nèi)單方向運(yùn)動(dòng)到胞外導(dǎo)致液泡變小
D.質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞吸水速度逐步減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.將A羊卵細(xì)胞的細(xì)胞核取出,移入B羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核,把這個(gè)融合后的細(xì)胞在一定時(shí)期內(nèi)植入C羊體內(nèi)發(fā)育成小羊,這只小羊是哪只羊的克。ā 。
A.A羊B.B羊C.C羊D.A羊B羊C羊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.生長(zhǎng)在水底淤泥的蓮藕“出淤泥而不染”,它能從水和淤泥中吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并排出代謝物質(zhì),而不需要的物質(zhì)卻不會(huì)輕易進(jìn)入蓮藕細(xì)胞;多細(xì)胞的生物要完成生命活動(dòng)需要細(xì)胞間相互交流配合才能完成生命活動(dòng).
請(qǐng)結(jié)合資料分析細(xì)胞膜的基本功能.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞的細(xì)胞核不屬于原生質(zhì)層的一部分
B.有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上完成
C.線粒體在有氧的條件下,可將葡萄糖徹底的氧化分解
D.顫藻細(xì)胞在葉綠體基質(zhì)中合成糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的敘述,正確的是( 。
A.翻譯時(shí),每種密碼子都有與之對(duì)應(yīng)的反密碼子
B.轉(zhuǎn)錄開(kāi)始時(shí),RNA聚合酶必須與基因上的起始密碼結(jié)合
C.沒(méi)有外界因素干擾時(shí),DNA分子的復(fù)制也可能出錯(cuò)
D.翻譯時(shí),一個(gè)核糖體上結(jié)合多條mRNA分子,有利于加快翻譯的速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A.脂質(zhì)的構(gòu)成元素和糖類不完全一樣,某些脂質(zhì)的元素組成有N、P
B.膽固醇既是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分,也參與了血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
C.維生素D可促進(jìn)腸道對(duì)鈣、磷的吸收
D.相同質(zhì)量的脂肪和糖類相比,脂肪完全氧化分解時(shí)產(chǎn)生的能量少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,正確的組合是( 。
供體剪刀針線運(yùn)載體受體
A質(zhì)粒限制性內(nèi)切酶DNA連接酶提供目的基因的生物大腸桿菌等
B提供目的
基因的生物
DNA連接酶限制性內(nèi)切酶質(zhì)粒大腸桿菌等
C提供目的
基因的生物
限制性內(nèi)切酶DNA連接酶質(zhì)粒大腸桿菌等
D大腸桿菌DNA連接酶限制性內(nèi)切酶提供目的基因的生物質(zhì)粒
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案