A. | 膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮 | |
B. | 受精作用時(shí),精子對(duì)卵細(xì)胞的作用 | |
C. | 甲狀腺細(xì)胞對(duì)垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流 |
分析 1、據(jù)圖分析,相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞.
2、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答 解:A、膝跳反射時(shí),傳入神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮,屬于化學(xué)物質(zhì)的傳遞,A錯(cuò)誤;
B、圖中表示細(xì)胞之間通過相互接觸直接識(shí)別,可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別,B正確;
C、甲狀腺細(xì)胞釋放的甲狀腺激素過多,通過體液運(yùn)輸抑制垂體細(xì)胞分泌TSH,屬于化學(xué)物質(zhì)的傳遞,C錯(cuò)誤;
D、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,不符合圖示,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞間的信息交流圖考查相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•天津校級(jí)模擬)檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物,下列描述正確的是( )
A.如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色,則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
C.無論進(jìn)行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產(chǎn)生CO2
D.酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣,自由擴(kuò)散 | B. | 葡萄糖,協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 甘油,主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 氨基酸,主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣中的二氧化碳進(jìn)入試管內(nèi) | |
B. | 酵母菌進(jìn)行光合作用時(shí)放出二氧化碳 | |
C. | 酵母菌進(jìn)行無氧呼吸時(shí)放出二氧化碳 | |
D. | 酵母菌進(jìn)行有氧呼吸時(shí)放出二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞數(shù)目最多 | |
B. | 低溫可以抑制紡錘體形成,從而影響細(xì)胞染色體數(shù)目 | |
C. | 低溫可以影響染色體的著絲點(diǎn)分裂,從而影響細(xì)胞染色體數(shù)目 | |
D. | 在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 高爾基體是真核細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng),把集中在高爾基體中的蛋白質(zhì)全部送到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
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