裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實驗方法或試劑使用的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答.
解答 解:(1)“探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的最適濃度”實驗中,實驗變量是植物生長調(diào)節(jié)劑濃度,主要原理是濃度促進(jìn)生根,高濃度抑制生根.
(2)“檢測生物組織中還原糖”時,通常最好選取無色或白色且含還原糖量高的組織,以提高觀察效果.
(3)“探究pH對酶活性影響”實驗中,向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中應(yīng)先加酸或堿,因為若先加淀粉,試管中淀粉會被分解導(dǎo)致現(xiàn)象差異不明顯
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知,該實驗的結(jié)論是種子萌發(fā)與光照無關(guān),與水分有關(guān).
故答案為:
(1)植物生長調(diào)節(jié)劑濃度 低濃度促進(jìn)生根,高濃度抑制生根
(2)無色或白色且含還原糖量高的
(3)先加酸或堿 若先加淀粉,試管中淀粉會被分解導(dǎo)致現(xiàn)象差異不明顯
(4)種子萌發(fā)與光照無關(guān),與水分有關(guān)
點評 本題主要考查了探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的最適濃度、檢測生物組織中還原糖、探究pH對酶活性影響等相關(guān)實驗知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射時,傳入神經(jīng)元引起傳出神經(jīng)元興奮 | |
B. | 受精作用時,精子對卵細(xì)胞的作用 | |
C. | 甲狀腺細(xì)胞對垂體細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)如圖所示為過氧化氫被分解速度曲線,其體現(xiàn)了酶的( )
①化學(xué)本質(zhì) ②高效性 ③催化特性 ④作用條件較溫和.
A.①④ B.③④ C.①② D.②③
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{2}{7}$ | D. | $\frac{1}{3}$或$\frac{1}{5}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫有特異性,細(xì)胞免疫沒有特異性 | |
B. | 體液免疫和細(xì)胞免疫過程中都可產(chǎn)生記憶細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞只在體液免疫中發(fā)揮作用 | |
D. | 一種抗原能刺激B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生多種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物生長素和動物的生長激素 | |
B. | 動物的糖原和抗原 | |
C. | 細(xì)胞膜上的載體和基因工程中的運載體 | |
D. | 細(xì)菌的質(zhì)粒和T2噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•濟(jì)南校級期末)如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程,其分泌過程順序正確的是( )
A.細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B.囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C.高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外
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