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下列實驗設計思路和研究過程最相近的一組是( 。
①沃森和克里克根據DNA衍射圖譜、通過計算和模型建構,發(fā)現了DNA雙螺旋結構
②林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現能量傳遞效率約為10~20%
③魯賓和卡門利用18O分別標記H20和C02,發(fā)現只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中產生的氧氣來自于水
④赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現DNA是遺傳物質.
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④
考點:DNA分子結構的主要特點,光合作用的發(fā)現史,噬菌體侵染細菌實驗,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:沃森和克里克通過構建物理模型發(fā)現了DNA的雙螺旋結構;林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析后發(fā)現能量傳遞效率;魯賓和卡門采用同位素標記法證明光合作用中產生的氧氣來自于水;赫爾希和蔡斯采用同位素標記法證明DNA是遺傳物質.
解答: 解:由以上分析可知,③和④中的實驗思路均為標記反應物,通過檢測生成物的放射性來推斷反應過程,二者均使用了放射性同位素標記法.
故選:D.
點評:本題綜合考查DNA雙螺旋結構、光合作用的發(fā)現史、噬菌體侵染細菌實驗、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生了解相關科學實驗的過程,明確各實驗采用的實驗方法,并能對他們進行比較,從而選出正確的答案.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米株色紫色對綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.玉米株色遺傳時出現了變異(如圖所示),下列相關敘述正確的是( 。
A、圖中子一代株色因染色體變異有紫色和綠色
B、該變異不能傳遞到子二代
C、該變異是由隱性基因突變成顯性基因引起
D、該變異無法用顯微鏡觀察鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中,錯誤的是( 。
A、癌變是正常細胞發(fā)生基因突變的結果
B、個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的
C、細胞分化將造成不同細胞間蛋白質種類的差異
D、細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)態(tài)的維持等有著重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中,線a、b表示物質跨(穿)膜運輸的兩種方式,下列表述正確的是( 。
A、脂溶性小分子物質不能通過方式a運輸
B、與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面
C、方式b的最大轉運速率與載體蛋白數量有關
D、抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖甲所示,種群中每種基因型的繁殖成功率如圖乙所示.種群隨機交配產生的后代中aa個體百分比、A基因頻率的變化最可能是( 。
A、增加、減少
B、減少、減少
C、減少、增加
D、增加、增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

甜菜塊根細胞的液泡中含有花青素,將塊根切成小塊放入蒸餾水中,水無明顯顏色變化,但用鹽酸處理后,則能使水變紅.其原因是(  )
A、細胞壁被破壞
B、鹽酸破壞了細胞膜
C、花青素不溶于水而溶于鹽酸
D、鹽酸破壞了原生質層的選擇透過性功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

a、b兩個神經元之間傳遞興奮的方向是a→b,則這兩個神經元的突觸聯系是( 。
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹突末梢與b的樹突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹突末梢接觸
D、a的樹突末梢與b的軸突末梢接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子片段中共有400個脫氧核苷酸,其中鳥嘌呤脫氧核苷酸占20%,則該DNA分子中“A-T”堿基對共有( 。
A、80B、120
C、200D、240

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科目:高中生物 來源: 題型:

在栽種大白菜的大棚中測得一天中CO2變化的曲線最可能是下圖中哪一個?如果大白菜出現“燒心”現象,最可能的原因是缺少哪種礦質營養(yǎng)?( 。
A、①、缺CaB、②、缺N
C、①、缺MgD、④、缺Ca

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