一塊退耕的農(nóng)田因未及時(shí)補(bǔ)種樹(shù)木，若干年后逐漸演變成了一片雜草叢生的灌木林，成為了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。下列表達(dá)正確的是 （ ）

 

 

A

【解析】

試題分析：退耕的農(nóng)田演替成灌木林，光能利用率會(huì)增加，然后在穩(wěn)定階段也達(dá)到最大，故A正確。營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，到穩(wěn)定時(shí)達(dá)到最大，故B錯(cuò)誤。生物多樣性也越來(lái)越多，故C錯(cuò)誤。能量傳遞效率是在10%-20%之間，是不會(huì)隨演替而增加的，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查群落和演替相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和對(duì)圖形分析能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江臺(tái)州中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為由①②兩個(gè)水稻品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程，下列敘述正確的是

A．用①和②培育成⑤的過(guò)程中所采用的方法I和Ⅱ分別稱(chēng)為雜交和測(cè)交

B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

C．③培育出⑥常用化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理

D．圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆浙江臺(tái)州中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜

C．細(xì)胞質(zhì) D．有由核膜包被的細(xì)胞核

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南禹州一高高二下期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下列示意圖的相關(guān)描述，正確的是（ ）

A．圖甲細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，該細(xì)胞失水過(guò)程中①內(nèi)溶液的濃度高于②內(nèi)溶液的濃度

B．對(duì)應(yīng)圖乙（b）所示的過(guò)程來(lái)維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（a）中的Na+

C．圖丙曲線1為最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，如果將反應(yīng)溫度略微升高，變化后的曲線最可能是3

D．圖丁中的①是mRNA，該過(guò)程最終形成的②③④⑤具有不同的結(jié)構(gòu)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下面圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)通過(guò)過(guò)程①，碳由無(wú)機(jī)環(huán)境中的　　　　轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的　　　　　。

(2)圖1過(guò)程②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越　　　　。設(shè)過(guò)程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109 kJ，B種群的能量為1.3×108 kJ，D種群的能量為1.5×108 kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是　　　　　 kJ。

(3)過(guò)程④表示　　　　　作用。參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了　　　　　　。

(4)由圖1可見(jiàn)，碳循環(huán)的特點(diǎn)是　　　　　　　　。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是　　　　　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物激素的調(diào)節(jié)與應(yīng)用，不正確的是( )

①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，使植物增高

②生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞分裂的作用相反�、凼雇N植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4?D濃度一定相同�、茉谔帐е貭顟B(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性

A．③④　　　 B．①③④ C．①②③④ D．②④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖。發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿傳出神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 (　　)

A．Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生電位變化，引起肌肉收縮

B.Ach受體具有特異性，一般是由蛋白質(zhì)組成

C.突觸小泡的形成與高爾基體有關(guān)

D.Ach從突觸前膜釋放出來(lái)穿過(guò)了兩層膜

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南師大附中高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞，應(yīng)( )

①在兔飽足狀態(tài)下 ②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下 ③測(cè)定血糖含量

④測(cè)定尿液是否含糖 ⑤測(cè)定血液胰島素含量

A．①③④ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆河南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學(xué)之父孟德?tīng)柦?jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律，其中基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生于下圖中的（ ）

A.①② B.①① C.②② D.②①

 

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