A、分泌蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的,且合成的時(shí)候有水產(chǎn)生 |
B、圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡 |
C、圖示過(guò)程也可發(fā)生在原核生物的細(xì)胞中 |
D、④代表的是線粒體,具有雙層膜結(jié)構(gòu),是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌基因能夠編碼蛋白質(zhì)的序列被不能夠編碼蛋白質(zhì)的序列所分隔 |
B、非編碼區(qū)不能編碼蛋白質(zhì),與基因表達(dá)無(wú)關(guān) |
C、基因的外顯子若增加一個(gè)堿基對(duì),則導(dǎo)致肽鏈上一個(gè)氨基酸的改變 |
D、DNA分子經(jīng)過(guò)復(fù)制后,子代DNA分子中(C+G)/(A+T)=1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、判斷該生物是動(dòng)物的理由之一是細(xì)胞中有中心體 |
B、一般可認(rèn)為該圖細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期 |
C、圖中有1個(gè)染色體組,該細(xì)胞在下一分裂時(shí)期中含有的染色單體數(shù)是零 |
D、如果圖中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因B,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b,發(fā)生這種變化的原因只可能是基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1項(xiàng) | B、2項(xiàng) | C、3項(xiàng) | D、4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、S區(qū) | B、W區(qū) | C、H區(qū) | D、V區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--獲得克隆動(dòng)物 |
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗 |
D、采用電泳的方法--分離純化蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、異花傳粉,在自然狀態(tài)下都是純種 |
B、具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀 |
C、結(jié)種子多,便于對(duì)子代的統(tǒng)計(jì)分析 |
D、容易成活,便于種植和培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①含生長(zhǎng)素比②多,③含生長(zhǎng)素比④多 |
B、①含生長(zhǎng)素比②少,⑤含生長(zhǎng)素比⑥多 |
C、③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中的要多 |
D、⑤⑥小塊中含生長(zhǎng)素之和比②中多 |
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