科目:高中生物 來源:2010-2011學年安徽省合肥一中高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)近年來,家禽生態(tài)養(yǎng)殖在我國發(fā)展很快。某地區(qū)建立了“稻—鴨”共作的生態(tài)型農業(yè)生產體系(如下圖所示),實現(xiàn)了稻、鴨的雙豐收。請回答下列問題。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是 ,沼氣池中的生物屬于 。鴨和昆蟲蟲的關系是 。
(2)調查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度,應采用 法。和自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 ,原因是 。
(3)該地區(qū)對農作物秸稈的處理不再是收割時直接粉碎到土壤中,而是先用來制沼氣。從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析這種做法實現(xiàn)了能量的 利用和物質的 ,從而提高了經濟效益和生態(tài)效益。
(4)研究人員嘗試利用羽毛粉制成飼料添加劑,以替代魚粉添加劑來飼養(yǎng)產蛋雞。請設計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產蛋雞。
實驗材料:養(yǎng)殖的蛋雞若干只,含羽毛粉的飼料,含魚粉的飼料。
實驗步驟:
① 將實驗用雞隨機均分為甲、乙兩組;
② ,其他飼養(yǎng)條件相同;
③ 觀察記錄、統(tǒng)計各組雞的 。
預期結果及分析:
如果 ,說明羽毛粉能替代魚粉;
如果 ,說明羽毛粉不能替代魚粉。
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科目:高中生物 來源:2012屆安徽省高二下學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(16分)近年來,家禽生態(tài)養(yǎng)殖在我國發(fā)展很快。某地區(qū)建立了“稻—鴨”共作的生態(tài)型農業(yè)生產體系(如下圖所示),實現(xiàn)了稻、鴨的雙豐收。請回答下列問題。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析,該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是 ,沼氣池中的生物屬于 。鴨和昆蟲蟲的關系是 。
(2)調查該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜草的種群密度,應采用 法。和自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力 ,原因是 。
(3)該地區(qū)對農作物秸稈的處理不再是收割時直接粉碎到土壤中,而是先用來制沼氣。從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析這種做法實現(xiàn)了能量的 利用和物質的 ,從而提高了經濟效益和生態(tài)效益。
(4)研究人員嘗試利用羽毛粉制成飼料添加劑,以替代魚粉添加劑來飼養(yǎng)產蛋雞。請設計實驗探究羽毛粉能否替代魚粉作為飼料添加劑飼養(yǎng)產蛋雞。
實驗材料:養(yǎng)殖的蛋雞若干只,含羽毛粉的飼料,含魚粉的飼料。
實驗步驟:
① 將實驗用雞隨機均分為甲、乙兩組;
② ,其他飼養(yǎng)條件相同;
③ 觀察記錄、統(tǒng)計各組雞的 。
預期結果及分析:
如果 ,說明羽毛粉能替代魚粉;
如果 ,說明羽毛粉不能替代魚粉。
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