A. | 11 36 | B. | 12 36 | C. | 36 12 | D. | 33 11 |
分析 根據(jù)題意分析可知:一條多肽鏈含有11個(gè)肽鍵,是由12個(gè)氨基酸合成的.翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答 解:據(jù)題意可知,該多肽的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)=11+1=12個(gè),氨基酸通過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的運(yùn)輸進(jìn)入核糖體,則所以翻譯時(shí)需12個(gè)tRNA.mRNA中三個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸,則mRNA中的堿基數(shù)=氨基酸數(shù)×3=12×3=36個(gè).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,可以幫助學(xué)生很好的理解翻譯過(guò)程,在新授課時(shí)可結(jié)合實(shí)際,靈活使用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是
A.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),是制備細(xì)胞膜的良好材料
B.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多
C.細(xì)胞膜的功能之一是作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D.科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用染色排除法,用臺(tái)盼藍(lán)染色,活的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖A、B分別表示高等哺乳動(dòng)物某器官中處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像和相應(yīng)細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,下列選項(xiàng)敘述內(nèi)容與圖中相符的是( )
A.圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段
B.圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)細(xì)胞中均含有二個(gè)染色體組
C.Ⅱ產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型均為AaCc,Ⅲ產(chǎn)生的子細(xì)胞基因型為AC和ac
D.圖B中基因突變和基因重組分別發(fā)生在a、f和e、n段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)做實(shí)驗(yàn)研究得出的結(jié)論 | B. | 運(yùn)用類(lèi)比推理法提出的 | ||
C. | 運(yùn)用假說(shuō)-演繹法提出的 | D. | 運(yùn)用系統(tǒng)分析法提出的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂雙分子層 | B. | 規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) | ||
C. | 磷酸和脫氧核糖交替連接 | D. | 堿基間通過(guò)氫鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
雜交組合 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)量 | |
① | 甲(直毛)×乙(卷毛) | 101卷毛,99直毛 |
② | 甲(直毛)×丙(卷毛) | 198卷毛,201直毛 |
③ | 甲(直毛)×。ň砻 | 全為卷毛 |
A. | ②;甲、乙 | B. | ③;甲、丁 | C. | ①;丙、丁 | D. | ②;甲、丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該病只能是常染色體隱性遺傳病 | B. | II5的致病基因來(lái)自I1和I2 | ||
C. | Ⅱ7與Ⅱ8的基因型表現(xiàn)型均相同 | D. | 正常個(gè)體中只有Ⅲ9可能是純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 3:l | C. | 2:1:1 | D. | 1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸 | |
B. | 翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止 | |
C. | 沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物 | |
D. | 翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化 |
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