A. | 赤霉菌與植物體之間有互利共生的關(guān)系 | |
B. | 根據(jù)過程③和④,可以肯定赤霉素就是植物激素 | |
C. | 植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子 | |
D. | 若用赤霉菌培養(yǎng)基的濾液處理芹菜,可以使食用的葉柄增長(zhǎng) |
分析 1、分析題圖可知:赤霉菌合成的某種物質(zhì)能使植株瘋長(zhǎng),科學(xué)家給這種物質(zhì)命名為赤霉素,但是不能就此說明赤霉素就是植物激素,因?yàn)橹参锛に乇匦枋侵参矬w產(chǎn)生的對(duì)植物的生命活動(dòng)有顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.
2、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子、幼根、幼芽.
赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用.
解答 解:A、由題意可以看出,赤霉菌合成的某種物質(zhì)能促進(jìn)植株生長(zhǎng),但是沒有體現(xiàn)植物的存在是否對(duì)赤霉菌有利,故不能說明赤霉菌與植物體之間有互利共生的關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、該題干中沒有體現(xiàn)植物本身能否產(chǎn)生赤霉素,故不能肯定赤霉素就是植物激素,B錯(cuò)誤;
C、植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是未成熟的種子、幼根、幼芽,C錯(cuò)誤;
D、赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),用赤霉素處理芹菜,可以使食用的葉柄增長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了赤霉素的發(fā)現(xiàn)及赤霉素的作用和產(chǎn)生部位,意在考查學(xué)生審題能力,獲取有效信息的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落 | |
B. | 細(xì)胞分裂素促使果皮細(xì)胞轉(zhuǎn)變成與母本相同的基因型 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/td> | |
D. | 乙烯廣泛存在于植物的多種組織,主要促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
B. | 在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短 | |
C. | 有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上 | |
D. | 有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要解旋酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸 | |
B. | 兩個(gè)氨基酸通過脫水縮合的方式連接在一起的 | |
C. | 組成人和植物的氨基酸種類是一樣的 | |
D. | 組成人體蛋白的20種氨基酸都需從食物中獲取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ca2+和Mg2+ | B. | Fe2+和Mg2+ | C. | Na+和Fe3+ | D. | Mg2+和 Fe2+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 26個(gè)和25個(gè) | B. | 25個(gè)和26個(gè)子 | C. | 25個(gè)和25個(gè) | D. | 25個(gè)和24個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸全過程只發(fā)生在線粒體內(nèi) | |
B. | 糖酵解發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,能將葡萄糖分解成丙酮酸并釋放少量的能量 | |
C. | 酒精發(fā)酵的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能將葡萄糖分解成分解成酒精并釋放少量能量 | |
D. | 乳酸發(fā)酵的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),能將葡萄糖分解成乳酸并釋放少量能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活 | |
C. | 嶺南蚜小蜂可以改變紅圓蚧和薔薇輪蚧小蜂相互作用的結(jié)果 | |
D. | 嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加 |
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