4．健康的生活是我們每個人的愿望．下列與人體健康有關(guān)的說法，正確的是（　　）
A．給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎
B．日常病痛無須去醫(yī)院，可以自己按照說明書服用OTC藥物
C．某人腰部以下癱瘓，針刺其下肢感覺不到疼痛，但具有膝跳反射功能
D．對禽流感患者及時隔離和治療，這一過程屬于切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群

分析 “關(guān)愛生命，注重健康”對我們每個人來說都是非常重要的．傳染病是由病原體引起的，能在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點．傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．所以只要切斷傳染病的流行的任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．因此傳染病的預(yù)防措施有三個：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：A、給剛出生的嬰兒接種卡介苗可以預(yù)防結(jié)核病，A錯誤；
B、日常病痛要到醫(yī)院檢查，遵醫(yī)服藥，B錯誤；
C、脊髓具有傳導(dǎo)功能，腰部以下癱瘓，針刺其下肢，能夠發(fā)生反射，但感覺不到疼，因為神經(jīng)沖動不能從脊髓傳到大腦；脊髓還具有反射功能，膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，能夠發(fā)生反射，C正確；
D、禽流感患者屬于傳染源，及時隔離和治療，屬于控制傳染源，D錯誤；
故選：C．

點評 本題考查脊髓的功能以及預(yù)防傳染病的有關(guān)知識點，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．我國研究人員創(chuàng)造出一種新型干細(xì)胞--異種雜合二倍體胚胎干細(xì)胞，具體研究過程如下圖所示，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的單倍體囊胚1最可能是由小鼠的卵子（卵細(xì)胞）發(fā)育而來，所采用的技術(shù)應(yīng)為早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)過程中使用的培養(yǎng)液除含有一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)成分以及血清等物質(zhì)．
（2）圖中的單倍體ES應(yīng)取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，ES在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯．
（3）由于物種間存在生殖隔離，因此自然情況下哺乳動物遠(yuǎn)親物種間的配子往往無法完成受精作用，或者即便能完成也不能發(fā)育．但是人們?yōu)榱松飳W(xué)研究的便利，創(chuàng)造出了各類遠(yuǎn)親物種間的雜合細(xì)胞，如小鼠-大鼠、人-鼠等雜交細(xì)胞，由于這些細(xì)胞都是由體細(xì)胞融合產(chǎn)生，因此雜交細(xì)胞中通常含有4個染色體組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是（　�。�
A．草履蟲細(xì)胞的核質(zhì)比例會影響其體積的大小
B．青蛙的受精卵和早期胚胎細(xì)胞都具有全能性
C．人體通過細(xì)胞凋亡完成對被感染細(xì)胞的清除
D．動物細(xì)胞中的原癌基因能阻止細(xì)胞無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．若想提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量，可采取下列哪些措施（　�。�
①增加二氧化碳濃度     
②增加氧氣濃度                     
③適當(dāng)延長光照時間
④適當(dāng)提高白天溫度         
⑤人工形成晝夜溫差較大的條件       
⑥多施化肥．
A．①③④B．②③④⑥C．②⑤⑥D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．生物的主要遺傳物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．基因C．蛋白質(zhì)D．染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)在“探究酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”時，做了如下實驗：取三只錐形瓶，編號 甲、乙、丙，各加入500mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液；然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中，置于適宜條件下培養(yǎng)；連續(xù)7d，定時取樣、觀察和計數(shù)，計算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù)．相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
①取樣前需要靜置一段時間，使得計數(shù)更準(zhǔn)確
②甲、乙、丙三組遵循單因子變量，形成相互對照
③使用血細(xì)胞計數(shù)板時，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室
④為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計數(shù)．
A．①②B．只有①C．①②③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類可以根據(jù)需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果．下圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的培育過程．

（1）獲取②的途徑主要有從體細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成．
（2）若將③體外培養(yǎng)，則必要的條件是適宜的溫度、pH、溶解氧、和血清．
（3）受體用未受精的卵細(xì)胞的原因是卵細(xì)胞體積大易操作，發(fā)育的全能性最高．
（4）過程②到③常用顯微注射法（方法）進(jìn)行．
（5）⑥與⑦的遺傳性狀是否相同，原因是否，因為個體⑦的遺傳信息幾乎全部來自供體的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)微生物的問題
（1）接種微生物的方法有很多，圖中過程③所示為稀釋涂布平板法．
（2）不論何種培養(yǎng)基，在進(jìn)行調(diào)pH值和倒平板操作之間要對用到的培養(yǎng)基做滅菌處理．
（3）用該方法統(tǒng)計樣本菌落時，同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿，原因是什么？分別計數(shù)3次，取平均值，使實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確可靠．同時一般選擇菌落數(shù)為30-300的平板進(jìn)行計數(shù)結(jié)果更準(zhǔn)確，這種統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法被稱為活菌計數(shù)法．
（4）在分解尿素細(xì)菌的分離與計數(shù)實驗中一般都應(yīng)設(shè)置對照組，使實驗更有說服力．若牛肉膏培養(yǎng)基的菌落數(shù)目大于選擇培養(yǎng)基的數(shù)目，說明選擇培養(yǎng)基已篩選出一些菌落．
（5）而尿素分解細(xì)菌能分解尿素的直接原因是它們能合成脲酶，在乙尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，培養(yǎng)某種細(xì)菌后，若指示劑變紅，我們就可以初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素．
（6）有機(jī)農(nóng)藥苯磺�。–15H17N5O6S）是一種除草劑，長期使用會污染環(huán)境．研究發(fā)現(xiàn)，苯磺隆能被土壤中某些微生物降解．為從土壤中分離獲得分解苯磺隆的菌落，某同學(xué)設(shè)計了一種培養(yǎng)基，其成分能滿足分解苯磺隆細(xì)菌的營養(yǎng)需要，如下表：
成分無機(jī)鹽葡萄糖苯磺隆瓊脂水
培養(yǎng)基+-+-+
①土壤中存在能分解苯磺隆的細(xì)菌，從生物進(jìn)化的角度分析，這是自然選擇結(jié)果．
②據(jù)表判斷，該培養(yǎng)基不能（能/不能）用于分離出分解苯磺隆的菌落，理由是液體培養(yǎng)基不能分離出菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．具有相同基因的細(xì)胞轉(zhuǎn)錄出的mRNA不一定相同
B．改變基因的結(jié)構(gòu)，生物的性狀不一定發(fā)生改變
C．根據(jù)氨基酸序列可以寫出確定的mRNA堿基序列
D．中心法則各途徑的進(jìn)行會受到蛋白質(zhì)的影響

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