【題目】光學(xué)顯微鏡下不能觀察到的是

A. 蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有橘黃色顆粒

B. 高濃度溶液處理后的紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C. 溫水處理后的水綿葉綠體具有雙層膜

D. 龍膽紫染色后洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的染色體

【答案】C

【解析】蘇丹Ⅲ染色后可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到花生子葉細(xì)胞中有橘黃色顆粒；光學(xué)顯微鏡下可以觀察到高濃度溶液處理后的紫色洋蔥表皮細(xì)胞可以發(fā)生質(zhì)壁分離，但可能導(dǎo)致細(xì)胞的死亡，不能看到質(zhì)壁分離復(fù)原的發(fā)生；光學(xué)顯微鏡下可以看到水綿葉綠體的形態(tài)，但看不到其具有雙層膜；根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂旺盛，光學(xué)顯微鏡下可以觀察到龍膽紫染色后洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的染色體。選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為光合作用示意圖。下列說法錯誤的是（ ）

A.①表示 O2，③表示還原型輔酶Ⅱ（NADPH），④表示 CO2

B.暗反應(yīng)中，CO2 首先與 C5 結(jié)合生成 C3，然后被還原為（CH2O）

C.黑暗條件下，光反應(yīng)停止，暗反應(yīng)將持續(xù)不斷的進(jìn)行下去

D.增加光照強度或二氧化碳濃度，都可以增加有機物的合成量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列膜結(jié)構(gòu)之間能以囊泡形式進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的是

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 B. 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞膜和線粒體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作，如圖為他們前期研究工作的簡要操作流程圖：

(1)實驗步驟①所代表的反應(yīng)過程是________；在步驟②之間擴增H基因常采用的方法是___________。

(2)步驟②構(gòu)建重組表達(dá)載體A和重組表達(dá)載體B必須使用的酶是____________。

(3)構(gòu)建重組表達(dá)載體時，一般需要將H基因與載體結(jié)合，常用作基因工程載體的是________；在檢測受體細(xì)胞中是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因時，常常要借助載體上________的表達(dá)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答某植物光合作用強度與呼吸作用強度之間的關(guān)系問題：

(1)甲圖B所示產(chǎn)生[H]的場所是________；能使該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)有機物的質(zhì)量增加的是甲圖中的________(填寫字母)。

(2)乙圖①是結(jié)構(gòu)________，其上分布有參與光反應(yīng)過程的兩類色素，其中大多數(shù)高等植物的____________需在光照條件下合成。②可參與的反應(yīng)及階段是________。

(3)若突然停止光照，短時間內(nèi)③、④含量變化為_______________；若測定該植株的呼吸強度，要在________________________條件下進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂模式圖。請回答下列問題:

(1)圖甲中______(填字母)區(qū)域中的細(xì)胞具有分裂能力，④過程屬于細(xì)胞生命歷程中的____________。

(2)圖甲中a，c.d三個區(qū)域的細(xì)胞功能不同，從蛋白質(zhì)的角度分析，原因是_____________；從遺傳物質(zhì)的角度分析，原因是________________。

(3)用顯微鏡觀察根尖某區(qū)域的細(xì)胞時，看到了如圖乙所示的一些細(xì)胞，按照分裂先后的排序是________。觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時，務(wù)必使細(xì)胞分離、分散開來，請列舉三項有關(guān)的操作方法:_________、_______和_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A. 若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞，則其正�；钚跃蜁䥺适�

B. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，只在活細(xì)胞中發(fā)揮作用

C. 酶為化學(xué)反應(yīng)提供所需的化學(xué)能

D. 酶的單體都是氨基酸，合成場所都是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/(m2·年)；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（ ）

A. 據(jù)圖1可知，在入射的有機物中的化學(xué)能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右

B. 據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者，相當(dāng)于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量

C. 圖3中貓頭鷹體重每增加1 kg，至少消耗A約25 kg

D. 據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的Ⅰ，相當(dāng)于圖3中的A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果園可作為一個生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理，科研人員對板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)五年的監(jiān)測，結(jié)果見下圖。如果不對果園土壤進(jìn)行管理，果樹林下將會出現(xiàn)從一年生草本植物為優(yōu)勢，到多年生草本植物為優(yōu)勢，再到草本與灌木混生等階段的演替。在草本與灌木混生階段，果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長，下列敘述正確的是

A. 用性信息素（E）-2-壬烯醇誘捕長尾小峰，可破壞其種群年齡組成

B. 據(jù)圖判斷這兩個物種的種間關(guān)系是競爭

C. 果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長，其原因是一年生植物在爭奪陽光等競爭中被淘汰

D. 每年輸入果樹的能量為果樹的凈光合作用總量

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同步練習(xí)冊答案