分析 1、基因工程的基本工具:分子手術刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、“分子縫合針”--DNA連接酶、“分子運輸車”--載體.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達載體的構建,③將目的基因導入受體細胞,④目的基因的檢測與鑒定.
3、PCR是一項在生物體外復制特定DNA片段的核酸合成技術,通過這一技術,可在短時間內(nèi)大量擴增目的基因.
解答 解:(1)PCR技術利用的原理是DNA雙鏈復制,從擬南芥基因文庫中獲取轉運肽基因.此技術中最重要的酶是耐高溫的DNA聚合酶.用ClaⅠ限制酶和DNA連接酶處理兩個基因后,可以得到A、D端相連的融合基因.
(2)將上述融合基因插入圖中Ti質粒的T-DNA中,能夠構建表達載體即重組質粒,說明此結構的兩端有XbaⅠ和SacⅠ酶的切割序列.將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落,再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng),可以得到用于轉化的浸染液.
(3)剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間,此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因導入油菜細胞,進一步篩選后獲得轉基因油菜細胞.依據(jù)細胞具有全能性的原理,通過植物組織培養(yǎng)技術,可培育成轉基因油菜植株.
(4)用抗原-抗體雜交法可檢測轉基因油菜植株中的融合基因是否成功表達.
故答案為:
(1)DNA復制 耐高溫的DNA聚合酶 ClaⅠDNA連接
(2)T-DNA XbaⅠSacⅠ將獲得的農(nóng)桿菌接種在含四環(huán)素的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)
(3)利用農(nóng)桿菌將融合基因導入油菜細胞 細胞具有全能性
(4)抗原-抗體雜交
點評 本題以增加油菜種子的含油量為材料背景,考查基因工程的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該種動物的睪丸中,可同時發(fā)生甲乙和甲丙的分裂過程 | |
B. | 在甲細胞產(chǎn)生丙細胞的過程中,一定發(fā)生了基因突變 | |
C. | 甲乙丙細胞內(nèi)都含有2個染色體組,3對同源染色體 | |
D. | 丙細胞分裂完成后,產(chǎn)生的生殖細胞的基因型是ABD |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要菌種不一定是真核生物 | B. | 溫度控制必須保證微生物繁殖最快 | ||
C. | 發(fā)酵過程會產(chǎn)生CO2并釋放熱量 | D. | 可通過色、香、味等對產(chǎn)品進行評價 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設計生態(tài)農(nóng)業(yè)時,增加食物鏈的目的不是
A.實現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級利用 B.實現(xiàn)能量的重復再利用
C.實現(xiàn)廢物的資源化 D.減輕環(huán)境污染
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出假設 | B. | 設計實驗 | C. | 分析數(shù)據(jù) | D. | 得出結論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動會影響生物的多樣性 | |
B. | 外來物種的入侵可能降低生物的多樣性 | |
C. | 生物圈內(nèi)所有的生物構成了生物的多樣性 | |
D. | 群落自然演替過程中生物多樣性可能降低或上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3過程表示多個核糖體共同合成一條多肽 | |
B. | 1過程只發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中 | |
C. | 1過程、2過程和3過程可以發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 核DNA的2過程和3過程可發(fā)生在細胞周期的分裂期 |
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