自然界中生物種內(nèi)及種間是相互作用、相互影響的,下述觀點(diǎn)不正確的是(  )
A、林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的幾率較低
B、鱸魚有時(shí)捕食鱸魚的幼魚,這有利于鱸魚種的維持
C、自然界中的猴群經(jīng)過爭斗建立了優(yōu)劣等級制度,并依此占據(jù)資源,這對種的保存是有利的
D、自然界中物種間捕食對一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:在本題所給出的4個(gè)選項(xiàng)中,B和C選項(xiàng)分別屬于種內(nèi)斗爭和種內(nèi)互助,A選項(xiàng)是捕食關(guān)系的正確敘述,D選項(xiàng)則是捕食關(guān)系的錯(cuò)誤敘述.
生物在種內(nèi)關(guān)系上,既有種內(nèi)互助,又有種內(nèi)斗爭.種內(nèi)互助的現(xiàn)象在營群體生活的動(dòng)物中比較明顯,集群生活有利于它們獲取食物,也有利于它們防御敵害.但是,同種個(gè)體又由于食物、棲息地、尋找配偶或其它生活條件的限制,而會(huì)發(fā)生種內(nèi)斗爭.種內(nèi)斗爭的結(jié)果,使得強(qiáng)壯的個(gè)體保留下來,從而維持了物種的延續(xù).
生物在種間關(guān)系上,也有互助型(如互利共生)和斗爭型(如寄生、競爭、捕食等)兩大類型.在捕食關(guān)系中,捕食者與被捕食者(獵物)的相互關(guān)系是生態(tài)系統(tǒng)長期進(jìn)化過程形成的一種最為常見的復(fù)雜關(guān)系,它們是相互適應(yīng)的,從而使得具捕食關(guān)系的兩個(gè)物種能夠長期保留下來.如果捕食者將獵物全部捕食掉,則捕食者自己也將會(huì)餓死.
解答: 解:A、認(rèn)為林鴿群的大小對被蒼鷹捕食的幾率沒有影響,實(shí)際上林鴿群較大時(shí)種內(nèi)互助功能會(huì)明顯提高,因而蒼鷹捕食的幾率降低,A正確;
B、鱸魚捕食幼魚,是屬于種內(nèi)斗爭,對個(gè)體不利,但對種的生存與發(fā)展是有利的,B正確;
C、猴群是典型的營社群組織生活,分工合作,種內(nèi)互助,有利于種群的生存與發(fā)展,C正確;
D、物種間的捕食關(guān)系,相互制約,相互聯(lián)系,彼此消長,共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題主要考查對生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間相互關(guān)系的各種類型的認(rèn)識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外,其過程如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過程
B、把含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④
C、甲狀腺球蛋白合成過程中產(chǎn)生H2O,其中的氧原子來源于氨基酸的羧基
D、甲狀腺球蛋白的合成是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、健那綠是一種活體染色劑
B、健那綠具有專一性
C、健那綠可以把線粒體染成藍(lán)綠色
D、健那綠無法通過生物膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進(jìn)行滅菌處理
B、應(yīng)在每天的同一時(shí)間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、制片前要輕輕振蕩試管使酵母菌分布均勻,否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)偏大
D、先將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物種遷移到一個(gè)新環(huán)境后的種群增長率曲線.下列有關(guān)表述正確的是( 。
A、該物種的增長曲線為S型
B、該種群沒有達(dá)到K值
C、t2到t3時(shí)種群數(shù)量在增加
D、t2比t1時(shí)的種群密度大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室里,為提高微生物對生活污水的處理效率,可以采用下列哪些措施?( 。
A、利用誘變育種技術(shù)選育高效除污的微生物新品種
B、向盛污水的容器通空氣
C、將盛污水的容器密封,防止空氣進(jìn)入
D、控制盛污水容器的溫度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi),某些堿基被大量利用時(shí),相應(yīng)細(xì)胞的生理活動(dòng)中,正確的是( 。
選項(xiàng) 大量利用的堿基 細(xì)胞生理活動(dòng)
A U DNA分子正在復(fù)制
B U和T 正處于分裂間期
C T 正在大量合成轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D T 正在大量合成蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ:某研究小組查閱資料了解到:蝗蟲為二倍體的生物,其細(xì)胞中染色體數(shù)目較少(雄蝗蟲2n=23,雌蝗蟲2n=24),由性染色數(shù)決定性別(雄X0,雌XX).蝗蟲的發(fā)育過程為:受精卵→若蟲(跳蝻)→成蟲.請回答下列問題:
(1)蝗蟲精巢中的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂(無變異)和
 
形成的精子中有
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組中含有
 
條染色體.
(2)蝗蟲為農(nóng)、牧業(yè)害蟲.要防止蝗災(zāi)的發(fā)生,關(guān)鍵是控制其幼蟲--跳蝻的密度,那么調(diào)查跳蝻的密度常用
 
法.采用
 
的方法既能有效的防止蝗災(zāi)的發(fā)生,又不會(huì)對環(huán)境造成污染.
Ⅱ:該研究小組對某池塘中生物的食性及整個(gè)生長季節(jié)流經(jīng)各部分的能量進(jìn)行分析,結(jié)果如下表一和表二.
表一
泥鰍 水蚤
小球藻
烏魚消化道中的食物殘屑 + - -
河蚌消化道中的食物殘屑 - - +
泥鰍消化道中的食物殘屑 - + +
水蚤消化道中的食物殘屑 - - +
(注:“+”表示有,“-”表示無)
表二 (能量單位:KJ)
太陽能 光合
效率
能量傳遞效率 水蚤 烏魚
1010 1% 10% 106 8X105
請依據(jù)表一完善下圖的食物網(wǎng),依據(jù)食物網(wǎng)和表二計(jì)算河蚌從池塘中獲取的能量為
 
kJ

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)細(xì)胞核裂解和重建過程.以下相關(guān)說法正確的是( 。
A、①→②→③→④為一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B、①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白的合成
C、在③過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用十分突出
D、若此圖表示減數(shù)第一次分裂,①中會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案