6.進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化.
(1)胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后不能繼續(xù)發(fā)揮作用,說明酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的進(jìn)行的.
(2)哺乳動物進(jìn)食時,食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,稱為頭期胃液分泌.該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控,如圖所示.
①胃泌素通過體液運輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞,與胃腺細(xì)胞上的特異性受體.
結(jié)合才能發(fā)揮作用促進(jìn)胃液的分泌.
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號物質(zhì)有胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì).
③試寫出頭期胃液分泌過程中神經(jīng)調(diào)節(jié)胃腺細(xì)胞分泌胃液的反射弧口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞(寫具體).
(3)為探究兩種調(diào)節(jié)機制對頭期胃液分泌的影響,有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實驗:
步驟實驗操作4小時胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇,再假飼+
3假飼,并注射一定量的胃泌素
(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))
+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼++++
(假飼是讓狗吃肉,但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出,不進(jìn)入胃;“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少)
①步驟2中切除胃竇的目的是探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用.
②步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量.
③步驟4是為了確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量.
④重復(fù)上述實驗均得到相同結(jié)果,表明在頭期胃液分泌的過程中,二者共同作用效應(yīng)大于(大于/小于/等于)各自單獨作用效應(yīng)之和.

分析 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).據(jù)圖分析:胃腺細(xì)胞分泌胃液既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的支配還受體液調(diào)節(jié)的支配.據(jù)表分析:1組是作為對照組,2、3、4組為實驗組.仔細(xì)分析題表與題圖,回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,即可分析作答.

解答 解:(1)胃蛋白酶的適宜PH值是1.5-2.2,小腸是略堿性環(huán)境,胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后不能繼續(xù)發(fā)揮作用,說明酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的.
(2)①據(jù)圖分析,胃泌素通過體液調(diào)節(jié)運輸?shù)轿赶偌?xì)胞,與胃腺細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用促進(jìn)胃液的分泌.
②圖中促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液有神經(jīng)-體液的調(diào)節(jié),相應(yīng)的信號有胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì).
③哺乳動物進(jìn)食時,食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌,其相應(yīng)的反射弧為:口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞
(3)①胃液的分泌收神經(jīng)和胃泌素的共同調(diào)節(jié),步驟2中切除胃竇的目的是排除胃泌素在胃液調(diào)節(jié)中的作用,探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用.
②假飼,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射劑量,使胃液分泌量與步驟1相當(dāng))的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量.
③只注射與步驟3相同劑量的胃泌素,但不假飼是排除神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響,確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量.
④實驗表明,在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機制中,神經(jīng)-體液的作用效應(yīng)更大,二者共同作用效應(yīng)大于各自單獨作用效應(yīng)之和.
故答案為:
(1)比較溫和的條件下進(jìn)行的
(2)①特異性受體
②胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì)
③口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞
(3)①探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用
②確定在假飼條件下胃泌素的分泌量
③體液   
④大于

點評 本題結(jié)合圖表及實驗主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在強化學(xué)生對神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的過程和相關(guān)的實驗分析與結(jié)果處理能力的考查.

練習(xí)冊系列答案
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PM2.5是粒徑小于2.5um(相當(dāng)于細(xì)菌大。┑念w粒物,被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5進(jìn)入人體后,會被吞噬細(xì)胞吞噬,同時導(dǎo)致生物膜通透性改變,引起細(xì)胞死亡。下列敘述錯誤的是

A.吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線

B.吞噬細(xì)胞因不含分解PM2.5的酶,最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡

C.PM2.5可攜帶病菌進(jìn)入人體,導(dǎo)致機體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)

D.PM2.5引起細(xì)胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗過程中,一個發(fā)生了細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的細(xì)胞,其細(xì)胞液濃度的變化曲線是

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14.生態(tài)護(hù)坡就是綜合工程力學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)和植物學(xué)等學(xué)科的基本知識對斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù),形成由植被或工程植被組成的綜合護(hù)坡技術(shù).下圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)上圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植像檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這說明人類活動可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />(3)經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值如圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動物之間的關(guān)系為捕食、競爭;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為第三、四營養(yǎng)級.若字母代表能量值,則b~e中能確定大小的是b與c(b>c),圖中能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是$\frac{b+d+e}{a}$(用圖中字母表示).
(4)研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如表
地點土壤肥力土壤含水量
有機質(zhì)含量%氮含量%表層~60cm%
海擋林帶0.5950.0157.0
灌草從帶0.2020.00315.0
某研究者提出“土壤含水量是沙棘生長的限制因素”,并進(jìn)行了實驗驗證:將生長狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組設(shè)計方案為土壤含水量與海檔林帶相同,土壤肥力與灌草叢帶相同(或土壤含水量比灌草叢帶低,土壤肥力與灌草叢帶相同),結(jié)果A組長勢顯著高于B組,證實了研究者的假設(shè).
(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點:減少污染;凈化空氣;保持水土;美化環(huán)境等(合理即得分).

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1.在細(xì)胞內(nèi)不能合成ATP的場所是( 。
A.葉綠體內(nèi)膜B.線粒體內(nèi)膜
C.線粒體基質(zhì)D.葉綠體類囊體薄膜

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11.對孟德爾用高矮莖豌豆所做試驗的理解,錯誤的是(  )
A.純種高莖和純種矮莖豌豆正反交,后代都為高莖,說明高莖是顯性
B.對雜種F1高莖豌豆測交,后代為高莖:矮莖=1:1,說明雜種F1高莖豌豆減數(shù)分裂產(chǎn)生雌雄配子數(shù)量相等
C.雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的后代F2中,高莖豌豆的數(shù)量多于矮莖豌豆
D.雜種F1高莖豌豆自交產(chǎn)生的F2中,純合子比例等于雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面的實驗過程錯誤的是(  )
A.脂肪鑒定:切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B.有絲分裂觀察:解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察
C.質(zhì)壁分離現(xiàn)象:撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
D.還原糖的鑒定:向試管內(nèi)注入蘋果組織樣液→注入剛配制的斐林試劑→放入盛有開水的燒杯中并加熱→觀察

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15.種群是指生活在同一地點的同種生物的所有個體.種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述不正確的是( 。
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
C.種群是生物進(jìn)化的基本單位
D.進(jìn)化的時間夠久就會導(dǎo)致新物種形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.某同學(xué)在實驗室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個實驗時,在實驗室老師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如表.
實驗組
 
5分鐘的現(xiàn)象
 
 
再過5分鐘
 
滴加清水5分鐘
 
0.3g•mL-1蔗糖溶液
 
 
x
 
無變化
 
質(zhì)壁分離復(fù)原
 ②0.5g•mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無變化 
 ③1moL•L-1KNO3質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z
 ④1mol•L醋酸溶液無變化無變化無變化
(1)實驗中X為質(zhì)壁分離,因為細(xì)胞滲透失水;Y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死;z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺.
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:④組中由于加入的是1mol•L-1醋酸溶液,導(dǎo)致細(xì)胞膜失去選擇透過性了,所以細(xì)胞不再發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,因而觀察到的細(xì)胞大小無變化.
(3)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞能否用于質(zhì)壁分離的實驗?不能,原因是根尖分生區(qū)細(xì)胞是未成熟細(xì)胞,沒有中央大液泡.

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同步練習(xí)冊答案