1．在細(xì)胞內(nèi)不能合成ATP的場所是（　�。�
A．葉綠體內(nèi)膜B．線粒體內(nèi)膜
C．線粒體基質(zhì)D．葉綠體類囊體薄膜

分析 合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用，合成場所在線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體．

解答 解：A、葉綠體內(nèi)膜不能產(chǎn)生ATP，A正確；
B、線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場所，釋放大量能量合成ATP，B錯(cuò)誤；
C、線粒體基質(zhì)為有氧呼吸第二階段的場所，也能釋放能量合成ATP，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體類囊體薄膜可進(jìn)行光反應(yīng)，產(chǎn)生ATP，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP合成場所的相關(guān)知識(shí)，屬識(shí)記內(nèi)容，相對(duì)簡單，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14）研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實(shí)驗(yàn)，右圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題。

（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是 。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是 。

（2）據(jù)圖分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度 （高或低），溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ℃。

（3）限制AB段CO2吸收速率的主要因素是 ，圖中 點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍。

（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧。一段時(shí)間后，測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是_____________。

（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色_______的大小以及_________的位置。

（3）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：____________。

（4）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是______________。

（5）通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗。請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題：______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物共同進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．所有生物的進(jìn)化速度是相同的
B．所有新物種的誕生是同時(shí)的
C．不同種生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D．所有生物的進(jìn)化都是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)揭示了遺傳的基本定律．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．F1自交時(shí)，雌、雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
B．F1自交后，各種基因型個(gè)體成活的機(jī)會(huì)相等
C．F1形成配子時(shí)，產(chǎn)生了數(shù)量相等的雌雄配子
D．F1形成配子時(shí)，非同源染色體上的非等位基因組合進(jìn)入同一配子的機(jī)會(huì)相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
（1）胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后不能繼續(xù)發(fā)揮作用，說明酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的進(jìn)行的．
（2）哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌．該過程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示．
①胃泌素通過體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，與胃腺細(xì)胞上的特異性受體．
結(jié)合才能發(fā)揮作用促進(jìn)胃液的分泌．
②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)有胃泌素和神經(jīng)遞質(zhì)．
③試寫出頭期胃液分泌過程中神經(jīng)調(diào)節(jié)胃腺細(xì)胞分泌胃液的反射弧口腔及食道的感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)末梢及胃腺細(xì)胞（寫具體）．
（3）為探究兩種調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
步驟實(shí)驗(yàn)操作4小時(shí)胃液分泌量
1假飼+++++++++
2切除胃竇，再假飼+
3假飼，并注射一定量的胃泌素
（控制胃泌素的注射劑量，使胃液分泌量與步驟1相當(dāng)）		+++++++++
4只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，但不假飼++++
（假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“+”數(shù)量表示胃液分泌量多少）
①步驟2中切除胃竇的目的是探究神經(jīng)調(diào)節(jié)在胃液分泌中的作用．
②步驟3的目的是確定在假飼條件下胃泌素的分泌量．
③步驟4是為了確定在體液調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量．
④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的過程中，二者共同作用效應(yīng)大于（大于/小于/等于）各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×?xí)r，在整個(gè)視野范圍內(nèi)看到32個(gè)細(xì)胞．若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到的細(xì)胞數(shù)為（　�。�
A．2個(gè)B．8個(gè)C．32個(gè)D．64個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在細(xì)胞有絲分裂過程中，DNA、染色體、染色單體三者的數(shù)量比是2：1：2的時(shí)期是（　�。�
A．前期或中期B．前期或后期C．中期或后期D．后期或末期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．氨基丁酸（GABA）作為哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì)，在控制疼痛方面的作用不容忽視，其作用機(jī)理如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）GABA在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后，儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi)，以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí)，GABA釋放，并與位于圖中突觸后膜上的GABA受體結(jié)合．該受體是膜上某些離子的通道．當(dāng)GABA與受體結(jié)合后，通道開啟，使某種離子內(nèi)流，從而抑制突觸后神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生．上述過程除了體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性外，還體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流功能．如果用電生理微電泳方法將GABA溶液施加到離體神經(jīng)細(xì)胞旁，可引起相同的生理效應(yīng)，從而進(jìn)一步證明GABA是一種抑制性的神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活．研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人，可緩解病情．這是由于抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性，使GABA分解速率降低，從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成．
（3）圖中麻醉劑分子嵌入的結(jié)構(gòu)是GABA受體，它的嵌入起到了與GABA一樣的功能，從而可延長（填“縮短”或“延長”）該離子通道打開的時(shí)間，產(chǎn)生麻醉效果．

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