正常情況下，人體進(jìn)食后血液內(nèi)（　�。�
A、胰島素含量減少，使血糖升高
B、胰島素含量增加，使血糖降低
C、胰高血糖素素含量減少，使血糖升高
D、胰高血糖素素含量增加，使血糖降低
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：本題主要考查血糖調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)．
當(dāng)血糖水平升高時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少；反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平．當(dāng)血糖水平降低時(shí)，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少，同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平．
解答： 解：人體進(jìn)食后，因?yàn)樘堑南�，使得血糖濃度呈升高趨�?shì)，此時(shí)，胰島B細(xì)胞增加胰島素的分泌以降低血糖；同時(shí)胰島素會(huì)抑制胰島A細(xì)胞中胰高血糖素的分泌，胰高血糖素含量有所減少，以維持血糖的平衡．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：胰島素和胰高血糖素是調(diào)節(jié)人體血糖平衡的兩種重要激素，相互拮抗，在準(zhǔn)確理解兩種激素的生理作用的基礎(chǔ)上，解答本題并沒有太大的困難．當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí)，體內(nèi)血糖水平將會(huì)上升，多余的血糖將會(huì)從尿中排出，出現(xiàn)糖尿病．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述正確（　�。�
A、原料和酶來自細(xì)菌而模板來自噬菌體
B、模板和酶來自噬菌體，核糖體和氨基酸原料來自細(xì)菌
C、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA和酶來自噬菌體，氨基酸原料來自細(xì)菌
D、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、線粒體、氨基酸原料和酶由細(xì)菌提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)養(yǎng)豬模式．從圖中可知該生態(tài)工程屬于（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)利用的生態(tài)工程
B、山區(qū)小流域綜合治理與開發(fā)的生態(tài)工程
C、節(jié)水和廢水處理與應(yīng)用的生態(tài)工程
D、清潔及可再生能源系統(tǒng)綜合利用的生態(tài)工程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖．請(qǐng)回答：
（1）胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得   到的一類細(xì)胞．
（2）圖中分化程度最低的干細(xì)胞是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)該種干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（3）某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的，骨髓的治療的實(shí)質(zhì)是將上圖的
 
細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（4）若某藥物可抑制肝腫瘤細(xì)胞NDA的復(fù)制，使用該藥物可使肝腫瘤細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的
 
期．
（5）若要克隆某種哺乳動(dòng)物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的紅細(xì)胞，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的表述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、鹽津二中小樹林是一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)
C、滇池中的所有草魚構(gòu)成一個(gè)種群
D、撫仙湖中的所有植物、所有魚和所有微生物構(gòu)成一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季酷暑時(shí)分，室外作業(yè)或體育鍛煉的人們應(yīng)多飲用（　�。�
A、純凈水B、淡鹽水
C、果汁D、牛奶

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）對(duì)束中形成層的描述正確的是（　�。�
A、起源于形成層
B、起源于維管束之間的薄壁組織
C、在初生結(jié)構(gòu)中已經(jīng)出現(xiàn)
D、位于初生木質(zhì)部和初生韌皮部之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）H是
 
階段，是在葉綠體中的
 
上進(jìn)行的．其產(chǎn)生的C是
 
，它被傳遞到葉綠體的
 
部位，用于
 
．
（2）圖中D是
 
，在葉綠體中合成D所需的能量來自
 
．
（3）圖中由G與
 
結(jié)合形成
 
，再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程最終合成
 
等有機(jī)物．
（4）I是 階段，此階段是在葉綠體的
 
中進(jìn)行的．如果突然停止光照，而CO2充足，則F的量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞吸水脹破
B、橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色
C、觀察線粒體利用甲基綠將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察
D、研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素標(biāo)記法

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