A. | 在FA范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長(zhǎng),AD范圍內(nèi)均能抑制生長(zhǎng) | |
B. | C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度下植物不生長(zhǎng) | |
C. | b側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于a側(cè),相當(dāng)于曲線(xiàn)CD段濃度,因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢 | |
D. | 在太空中(重力為0),根的生長(zhǎng)將不會(huì)發(fā)生上圖的彎曲生長(zhǎng) |
分析 分析題圖:C點(diǎn)之前,都是促進(jìn)作用,其中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度;C點(diǎn)時(shí),既不促進(jìn)也不抑制;C點(diǎn)之后,都是抑制作用.由于受到重力作用,b側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,抑制生長(zhǎng),a側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),所以根彎向地下生長(zhǎng),即根的向地性
解答 解:A、C點(diǎn)之前(FB范圍內(nèi)),都是促進(jìn)作用,CD范圍內(nèi)屬于抑制作用,A錯(cuò)誤;
B、C點(diǎn)時(shí)既不促進(jìn)也不抑制,B錯(cuò)誤;
C、由于受到重力作用,b側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于a側(cè),抑制生長(zhǎng),相當(dāng)于曲線(xiàn)CD段濃度,C錯(cuò)誤;
D、在太空中,坐標(biāo)圖中生長(zhǎng)素的曲線(xiàn)仍然適用于根的生長(zhǎng),但由于太空中重力為0,所以a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度相等,根水平生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用特點(diǎn),重點(diǎn)考查生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是曲線(xiàn)圖的分析,能判斷不同濃度區(qū)段的生長(zhǎng)素作用,尤其是AC段,雖然曲線(xiàn)是下降的趨勢(shì),但仍然是促進(jìn)作用.本題的難點(diǎn)是D選項(xiàng),要求學(xué)生明確外界因素只能影響生長(zhǎng)素的分布,不影響生長(zhǎng)素產(chǎn)生和作用特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是 (填序號(hào))它與動(dòng)物細(xì)胞的 有關(guān)。
(2)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞細(xì)胞的區(qū)別在于有無(wú) ,它是細(xì)胞系統(tǒng)的控制中心。
(3)光照充足時(shí),該細(xì)胞內(nèi)[⑩]有 層膜結(jié)構(gòu)。與它一樣具有相同層數(shù)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是圖中的 ,這個(gè)細(xì)胞器是細(xì)胞進(jìn)行 的場(chǎng)所。
(4)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則色素主要存在于 (填序號(hào))中。
(5)膜結(jié)構(gòu)面積最大的細(xì)胞器是 ,它除了能夠加工蛋白質(zhì)以外還與 的合成有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高二上期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.(1)通常用顯微鏡觀(guān)察特定細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)需要染色處理。其中,觀(guān)察染色體需用 進(jìn)行染色;觀(guān)察DNA需用 進(jìn)行染色;觀(guān)察線(xiàn)粒體需用 進(jìn)行染色。
(2)酒精是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑。在“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用是 。在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,酒精的作用是 。
Ⅱ.在能源緊缺的現(xiàn)狀下,可利用纖維素解決能源問(wèn)題,利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題。
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A、B、C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取四支試管,分別編號(hào)。
(2)按照下表所列添加相應(yīng)試劑。
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí)。
(4)檢驗(yàn)葡萄糖的生成量,在上述四支試管中分別加入等量 試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱。
(5)觀(guān)察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色深淺。
試管號(hào) 試劑(ml) | 1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 |
蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | X |
pH7.5的緩沖液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
微生物A提取液 | 0.1 | |||
微生物B提取液 | Y | |||
微生物C提取液 | 0.1 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 | |
顏色深淺程度 | + | +++ | ++ | - |
【分析討論】
①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是 、 。
②實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是 ,但深淺不同。
③你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是微生物 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分解者都是異養(yǎng)需氧型生物 | |
B. | 生產(chǎn)者能將無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物 | |
C. | 消費(fèi)者消耗的有機(jī)物都直接或間接來(lái)自生產(chǎn)者 | |
D. | 人體內(nèi)的寄生蟲(chóng)一般是厭氧型的消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮傳導(dǎo)方向是①-②-③-④-⑤ | |
B. | 在②所在的神經(jīng)元上,完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 | |
C. | 若切斷②處,刺激④處,⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng) | |
D. | ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④ | |
B. | 利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③ | |
C. | 春運(yùn)期間,北京人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①② | |
D. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸升高 | |
B. | 遺傳多樣性較高的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) | |
C. | 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂都可以無(wú)限進(jìn)行下去 | |
B. | 癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn) | |
C. | 高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力 | |
D. | 細(xì)胞都要通過(guò)分裂進(jìn)行增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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