3．甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤（G）的結(jié)果改變而成為7-乙基鳥嘌呤，7-乙基鳥嘌呤不與胞嘧啶（C）配對而與胸腺嘧啶（T）配對，從而使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)化成A-T對．育種專家為獲得更多的變異水稻親本類型，常先將水稻種子用EMS溶液浸泡，再在大田種植，通�？色@得性狀變異的多種植株．以下說法錯誤的是（　�。�
A．這種育種方法的原理是基因突變
B．EMS屬于化學(xué)誘變劑，用它浸泡種子是為了提高基因突變的頻率
C．浸泡的水稻種子最好是休眠的種子
D．EMS誘導(dǎo)水稻細胞的DNA中堿基序列發(fā)生變化，而染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均不變

分析 基因突變是指DNA分子中堿基對的缺失、增添或替換，從而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．
根據(jù)題意可知，甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤（G）的結(jié)果改變而成為7-乙基鳥嘌呤，7-乙基鳥嘌呤不與胞嘧啶（C）配對而與胸腺嘧啶（T）配對，從而使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)化成A-T對，說明EMS的處理可以提高基因突變的頻率，使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T，這屬于基因突變，不是染色體變異，不會改變?nèi)旧w數(shù)目．

解答 解：AB、基因突變是指DNA中堿基對的缺失、增添或替換．根據(jù)題干信息“甲磺酸乙酯（EMS）能使鳥嘌呤（G）的結(jié)果改變而成為7-乙基鳥嘌呤，7-乙基鳥嘌呤不與胞嘧啶（C）配對而與胸腺嘧啶（T）配對，從而使DNA序列中G-C對轉(zhuǎn)化成A-T對”可知：EMS的處理可以提高基因突變的頻率，這種育種方法的原理是基因突變，AB正確；
C、萌發(fā)的種子細胞分裂旺盛，故浸泡的水稻種子最好是萌發(fā)的種子，C錯誤；
D、EMS誘導(dǎo)水稻細胞的DNA中堿基序列發(fā)生變化，而染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均不變，D正確．
故選；D．

點評 本題著重考查了基因突變原理的應(yīng)用，意在考查考生從題干獲取有效信息的能力和理解能力，考生要能夠根據(jù)基因突變的概念判斷題干中的變異的種類，再結(jié)合DNA分子的結(jié)構(gòu)特點進行解題，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖分別是藍藻（圖1）和衣藻（圖2）的結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）兩者在結(jié)構(gòu)上都具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等，這反映了細胞的統(tǒng)一性，但是衣藻屬于真核生物，因為（衣藻）具有成形的細胞核，真核細胞染色體的成分是DNA 和蛋白質(zhì)．
（2）藍藻細胞中有一個環(huán)狀的DNA分子，位于細胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個區(qū)域叫做擬核
（3）藍藻細胞中含有葉綠素和藻藍素兩種物質(zhì)，也能夠進行光合作用，因此屬于自養(yǎng)（自養(yǎng)或異養(yǎng)）生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．

請分析回答下列問題：
（1）圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同的根本原因是基因的選擇性表達，進行實驗獲得圖乙結(jié)果時，不能（能/不能）利用圖甲②區(qū)細胞為材料，原因是圖甲②區(qū)細胞是伸長區(qū)細胞，細胞沒有分裂能力．
（2）在a和c兩時期，RNA聚合酶催化mRNA分子合成，在e時期，最活躍的細胞器是高爾基體．
（3）丙圖②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細胞周期的前期階段，根據(jù)誘變育種原理，誘變劑發(fā)揮作用的時期是圖乙的b階段（填字母）．
（4）在觀察細胞有絲分裂的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是細胞分裂間期在細胞周期中持續(xù)時間長，分裂期持續(xù)時間短．
（5）觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗后，以下是某小組“實驗報告”的部分內(nèi)容：
（一）解離：剪取洋蔥根尖2-3mm，放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液（體積比為1：1）的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5min．
（二）染色：把根尖放在龍膽紫溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
（四）制片：載玻片上加一滴清水，將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎．直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓，這樣可使細胞分散開．
請糾正“實驗報告”中的2處錯誤：應(yīng)漂洗后再進行染色、在蓋玻片上加一片載玻片．

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11．克里克提出的“中心法則”中所沒有的遺傳信息傳遞是（　　）
A．DNA→DNAB．DNA→RNAC．RNA→蛋白質(zhì)D．RNA→RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．僅由環(huán)境引起的性狀改變不屬于變異
B．無子西瓜屬于不可遺傳變異
C．基因突變和染色體變異都能通過顯微鏡觀察到
D．突變和基因重組為進化提供了選擇的原材料

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8．下列關(guān)于基因頻率、基因型頻率的敘述正確的是（　�。�
A．一個種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進化
B．影響種群基因頻率變化的因素有突變、遷移、選擇、非隨機交配等
C．基因型為Aa的個體自交后代中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D．因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所有男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體中色盲基因頻率

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15．光合作用的碳反應(yīng)過程中參與CO2固定的化合物及固定的產(chǎn)物是（　�。�
A．RuBP和蔗糖B．RuBP和三碳酸C．三碳糖和三碳酸D．三碳糖和葡萄糖

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12．圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細胞器；圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖．請同答下列問題：

（l）對圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進行色素分離時，所用的試劑是層析液．經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離，觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當(dāng)、而第3、4條色素帶寬度則明顯較�。畡t相對于丁葉片而言，丙吸收的藍紫色的光較少．
（2）圖2中，與丁比較，丙作物更適于生長在較強光照的環(huán)境中．
（3）為了延長作物生長后期葉片的壽命，可向葉面噴灑的植物激素是細胞分裂素．
（4）將植物培養(yǎng)在密閉的玻璃罩內(nèi)放在溫暖而充足的陽光下，培養(yǎng)液中條件始終適宜．
①在植物體內(nèi)，由NADP+形成NADPH的過程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是電能轉(zhuǎn)換為（NADPH中）活躍的化學(xué)能．若突然停止光照，短時間內(nèi)葉肉細胞中的C5含量變化是下降．
②培養(yǎng)液中的H218O，較長一段時間后檢測18O存在于下列哪些物質(zhì)中A、B、C、D．
A．空氣中的水中        B．產(chǎn)生的O2中
C．產(chǎn)生的糖類中        D．產(chǎn)生的CO2中
③培養(yǎng)了一段時間后，植物就枯萎死亡了，最可能的原因是鐘罩內(nèi)缺乏CO2．
（5）物質(zhì)c若不進入乙，則可在缺氧條件下繼續(xù)在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行反應(yīng)，請寫出總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（6）如圖3為某植株的全部葉片在25℃時光照強度與氧氣釋放速度的關(guān)系示意圖．若將植株的葉片剪掉一半，請在圖中畫出植株剩余葉片光照強度與氧氣釋放速度的關(guān)系曲線（假設(shè)每個葉片的生理狀態(tài)基本相同）．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物體“信息”的說法，不正確的是（　　）
A．信息傳遞不一定沿著食物鏈的方向進行
B．對動物生長有調(diào)節(jié)作用的生長激素屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C．興奮在細胞間傳遞需要轉(zhuǎn)換成化學(xué)信息
D．RNA具有傳遞信息、催化反應(yīng)、轉(zhuǎn)運物質(zhì)等功能

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